Atena Editora

O processo de globalização

possibilitou o desenvolvimento sociocultural

da humanidade, viabilizando o surgimento

de várias correntes no campo da educação,

sobretudo na era da pós-modernidade, como é o

caso da teoria multicultural, que tem construído

instrumentos para a superação das diferenças,

convocando a escola para (re) assumir o mister

de fomentar a reflexão e o debate sobre temas

como gênero, sexualidade e diversidade. Nesse

contexto, a presente pesquisa tem por objetivo

analisar os desafios encontrados pela escola

em inserir tais temáticas no ambiente escolar, a

partir da verificação do Relatório “Jogo Aberto”,

emitido em 2017 pela UNESCO, que apresenta

respostas do setor de educação à violência

com base na orientação sexual e na identidade/

expressão de gênero. A partir da observação

dos dados extraídos pelo documento

constatou-se que a porcentagem de alunos

LGBT que relataram já ter vivenciado alguma

vez preconceito/discriminação em diferentes

sistemas é maior em ambientes escolares,

ficando à frente dos espaços familiares, das

comunidades e do círculo de amigos. Para

tanto, foi realizada pesquisa de natureza

quali-quantitativa, a partir de procedimentos

bibliográficos e documentais com fito de tecer

abordagem descritiva.

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DOI: 10.22533/at.ed.64519270910
Palavras-chave: Gênero e Sexualidade. Educação. Desafios. Relatório “Jogo Aberto”.
Keywords: Gender and Sexuality. Education. Challenges Report “Out in the Open”.
Abstract:
The globalization process has

enabled the socio-cultural development of

mankind, making possible the emergence of

several trends in the field of education, especially

in the era of post-modernity, as is the case of

multicultural theory, which has built instruments

for overcoming differences, calling the school to

(re) take the craft to foster reflection and debate

on topics such as gender, sexuality and diversity.

In this context, the present study aims to analyze

the challenges faced by the school in inserting

these themes in the school environment, from

the verification report “Out in the Open” issued in 2017 by UNESCO, which provides

education sector responses to violence based on sexual orientation and gender identity

/ expression. From observation of the data extracted from the document it was found

that the percentage of LGBT students reported having ever experienced prejudice /

discrimination on different systems is higher in school environments, ahead of family

spaces, communities and the circle of friends. Therefore, qualitative and quantitative

research was conducted from bibliographic and documentation procedures aim to

weave descriptive approach.
Número de páginas: 15

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