GÊNERO E O MERCADO DE TRABALHO: O OLHAR DO ALUNO EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA
Essa pesquisa teve como objetivo entender como as questões de gênero influenciam o aluno egresso do curso de Pedagogia, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), no período de 2014-2019, no que se refere a sua inserção no mercado de trabalho, com ênfase nas masculinidades e como eles veem as influências que as questões de gênero tiveram na escolha do seu curso, bem como as dificuldades apresentadas por eles na inserção no mercado de trabalho. Os autores e autoras que fundamentaram a presente pesquisa tratam sobre gênero, masculinidades e docência, dentre eles/elas, estão: Scott (1989), Saffioti (2004), Connell (1995), Moreno (2003), Beauvoir (2016), Carvalho e Rabay (2015), Louro (2011, 2007), Paraíso (2016) entre outras e outros. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de questionário online enviado para cinquenta e um alunos egressos do Curso de Pedagogia. Todavia, apenas dezoito alunos responderam completamente o questionário enviado. Os resultados apontam, para o preconceito no que se refere à atuação de homens na Educação Básica, sobretudo nas salas de aulas de Educação Infantil, além de apontar para a prática de distanciamento de homens pedagogos do exercício da docência. Somado a isso, os resultados apontam que, se pudessem escolher, os pedagogos não fariam o curso novamente em razão das dificuldades enfrentadas, por eles, para se inserirem no mercado de trabalho.
GÊNERO E O MERCADO DE TRABALHO: O OLHAR DO ALUNO EGRESSO DO CURSO DE PEDAGOGIA
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DOI: 10.22533/at.ed.53022280110
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Palavras-chave: Relações de gênero. Pedagogo. Mercado de trabalho. Homens na Pedagogia.
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Keywords: Gender relations. Pedagogue. Job market. Men in Pedagogy.
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Abstract:
This research aimed to understand how gender issues influence the student who graduated from the Pedagogy course, at the Federal University of Paraíba (UFPB), in the period 2014-2019, with regard to their insertion in the labor market, with emphasis on masculinities and how they see the influences that gender issues had on the choice of their course, as well as the difficulties presented by them in entering the labor market. The authors and authors who founded this research deal with gender, masculinities and teaching, among them, are: Scott (1989), Saffioti (2004), Connell (1995), Moreno (2003), Beauvoir (2016), Carvalho and Rabay (2015), Louro (2011, 2007), Paraíso (2016) among others and others. It was a qualitative research, carried out through an online questionnaire sent to fifty-one graduate students of the Pedagogy Course. However, only eighteen students completely answered the questionnaire sent. The results point to prejudice with regard to the role of men in Basic Education, especially in Early Childhood Education classrooms, in addition to pointing to the practice of distancing male pedagogues from the exercise of teaching. Added to this, the results show that, if they could choose, pedagogues would not take the course again due to the difficulties faced by them to enter the labor market.
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Número de páginas: 35
- EMILY CABRAL DOS SANTOS
- JOSEVAL DOS REIS MIRANDA
