Este artigo trata do uso dos princípios

da gamificação tendo como perspectiva uma

prática docente inovadora, numa ação de

metodologia ativa e a Didática na formação de

professores. Partindo do problema de pesquisa:

como a sala de aula universitária pode ser

reconfigurada pelos princípios da gamificação

na perspectiva da metodologia ativa? Delineouse

o objetivo: analisar a prática docente

universitária em uma proposta de atividade

para estudantes de Pedagogia, considerando

os princípios da gamificação como estratégia

metodológica ativa. A metodologia utilizada

foi a pesquisa-ação, concebida no escopo

da abordagem qualitativa na educação. Os

autores de referência utilizados foram: Alarcão

(2011); Masetto (2012); Vianna Y., Vianna M.,

Medina e Tanaka (2013), entre outros. Os

resultados da pesquisa indicaram que a sala

de aula universitária pode ser reconfigurada

nos princípios da gamificação, a qual os

estudantes imprimem sentido e significado

ao reconhecerem que na sua formação inicial

é uma estratégia de grande valia às práticas

docentes de ação-reflexão-ação.