GAMIFICAÇÃO E O PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO DE FÍSICA; GAMIFICATION AND THE EVALUATIVE PROCESS IN PHYSICS TEACHING
Esse trabalho tem como objetivo apontar os benefícios da gamificação no processo avaliativo de ensino. O termo Gamificação surge com a ideia de usar novas técnicas como a dinâmica de jogos no processo de Ensino e Aprendizagem. A inserção da Gamificação nesse processo serve para atrair a atenção do público alvo, aumentando assim a participação e criatividade na atual conjuntura do Ensino através de aulas remotas. É uma estratégia eficaz que potencializa o aprendizado e proporciona o engajamento de todos os envolvidos. O processo de avaliação da Aprendizagem por provas estáticas, principalmente no Ensino de Física, é um modelo ultrapassado. Alunos do curso de Licenciatura formam–se, as vezes, sem a habilidade de Ensinar, apenas com o conhecimento técnico para resolução de questões. Por princípio, a termos novos elementos no processo de aprendizagem como a conclusão de tarefas voltado para as metas, atenção a regras, feedback da disciplina, autonomia e a participação individual ou do próprio grupo. Os OED (Objetos Educacionais Digitais) consistem em uma classe dos objetos de aprendizagem que despertam o interesse, nas últimas décadas, para o uso a distância e também presencialmente. Exemplos desses objetos são animações ou infográficos, audiovisuais, simulações, games, entre outros. Vê-se que os trabalhos sobre essa temática são poucos, mas é possível perceber, diante da situação atual, que os trabalhos relacionados ao tema Gamificação tem refletido para um acréscimo considerável. Empresas de jogos multimilionária, há anos, já entenderam que o mecanismo atrai um grande público, porque não usar essa ferramenta a favor da Educação? A cada dia a sociedade vem se modernizando e o professor terá novos desafios em sala de aula, sendo o principal deles a motivação, como fazer surgir o interesse nos conteúdos diários? Bom, a Gamificação é essa nova ferramenta a ser utilizada em sala de aula.
GAMIFICAÇÃO E O PROCESSO AVALIATIVO NO ENSINO DE FÍSICA; GAMIFICATION AND THE EVALUATIVE PROCESS IN PHYSICS TEACHING
-
DOI: 10.22533/at.ed.2392113013
-
Palavras-chave: Aprendizagem; Ensino; Gamificação
-
Keywords: Learning; Teaching; Gamification
-
Abstract:
This work aims to point out the benefits of gamification in the teaching evaluation process. The term Gamification comes up with the idea of using new techniques such as game dynamics in the Teaching and Learning process. The insertion of Gamification in this process serves to attract the attention of the target audience, thus increasing participation and creativity in the current teaching environment through remote classes. It is an effective strategy that enhances learning and provides the engagement of everyone involved. The process of evaluating Learning by static tests, mainly in Physics Teaching, is an outdated model. Undergraduate students graduate, sometimes without the ability to teach, only with the technical knowledge to resolve issues. In principle, we have new elements in the learning process such as completing tasks focused on goals, attention to rules, discipline feedback, autonomy and individual or group participation. OED (Objects Educational Digital) consist of a class of learning objects that have aroused interest, in the last decades, for distance and in-person use. Examples of these objects are animations or infographics, audiovisuals, simulations, games, among others. It can be seen that the works on this theme are few, but it is possible to perceive, given the current situation, that the works related to the Gamification theme have reflected to a considerable increase. Billionaire game companies, for years, already understood that the mechanism attracts a large audience, why not use this tool in favor of Education? Every day the society has been modernizing and the teacher will have new challenges in the classroom, the main one being motivation, how to raise interest in daily content? Well, Gamification is this new tool to be used in the classroom.
-
Número de páginas: 7
- Juliana de Melo Pereira
- Thaynara Freitas Sales
