GAMIFICAÇÃO E JOGOS EDUCATIVOS NO ENSINO DA FARMÁCIA: IMPACTOS GERAIS DA ABORDAGEM LÚDICA NO APRENDIZADO
Os jogos educativos permitem colocar o aluno como protagonista central e facilita seu aprendizado com o uso da ludicidade. Já a gamificação consiste no uso de elementos, estratégias e pensamentos dos jogos fora do contexto de um jogo. Vários trabalhos relatam que a aplicação da gamificação contribui positivamente no aprendizado, incluindo cursos de educação superior. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi expandir os conhecimentos a respeito do uso de jogos educativos e da gamificação no ensino da Farmácia realizando uma revisão bibliográfica de caráter documental, exploratório e descritivo. O escopo da pesquisa foi definido com um período entre 2010 e 2020, com o procedimento de busca relacionado à seguinte questão de pesquisa: “Qual o impacto e os tipos de aplicação da gamificação e/ou de jogos educativos no ensino do curso da área da saúde de Farmácia?”. Realizou-se pesquisa eletrônica em três bases de dados: PubMed, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e Scientific Eletronic Library Online (SciELO). Foram encontrados na triagem inicial 258 documentos, dos quais apenas 13 atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. Todos os autores corroboravam as vantagens da gamificação e jogos educativos como dinamismo, produtividade, interdisciplinaridade e redução do estresse associado à vida acadêmica. Contudo, os trabalhos evidenciam a necessidade do desenvolvimento de jogos direcionados para aplicação para farmácia, visto que poucos foram de fato criados com este intuito. Todos os artigos consideram que uso de jogos e da gamificação são ferramentas promissoras para o ensino e desenvolvimento de importantes habilidades para a prática profissional, mas reconhecem que tal limitação precisa ser melhor trabalhada para favorecer a implementação definitiva dessas ferramentas nos currículos de farmácia.
GAMIFICAÇÃO E JOGOS EDUCATIVOS NO ENSINO DA FARMÁCIA: IMPACTOS GERAIS DA ABORDAGEM LÚDICA NO APRENDIZADO
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DOI: 10.22533/at.ed.9232213077
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Palavras-chave: Ferramenta lúdica, Jogos e Saúde.
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Keywords: Fun tool, Games and Health.
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Abstract:
Educational games allow the development of important skills in the students. They assume the main protagonist and facilitate their learning through playful learning. Gamification is the use of game elements, strategies, and thoughts outside the context of a game. Several works report that the application of gamification contributes positively to learning, including in higher education courses. Thus, the objective of this study was to expand knowledge about the use of gamification in Pharmacy teaching by carrying out a bibliographic review of a documentary, exploratory and descriptive character. The research scope was defined with a period of time between 2010 and 2020, with the search procedure related to the following research question: “What is the impact and types of application of gamification in the teaching of the Pharmacy health course?”. An electronic search was carried out in three: PubMed, Latin American and Caribbean Literature on Health Sciences (LILACS) and Scientific Electronic Library Online (SciELO). In the initial screening, 258 documents were found, of which only 13 met the inclusion and exclusion criteria. All authors reinforced the advantages of gamification and educational games, such as dynamism, productivity, interdisciplinarity and reduced stress associated with academic life. However, the works show the need to develop games aimed at pharmacy applications, since few were actually created for this purpose. All articles consider that gamification is a promising tool for teaching and developing important skills for professional practice, but they recognize that this limitation needs to be better addressed to favor the definitive implementation of the tool in the pharmacy curriculum.
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Número de páginas: 19
- Kamilly Benvindo Fernandes Silva
- Milena Schastai Sovinski
- Matheus da Trindade Viegas
- Luana Mota Ferreira
- Marcel Henrique Marcondes Sari
