GAMIFICAÇÃO E ENSINO DE LÍNGUAS
Este texto desenvolve a ideia de uma pedagogia do jogo para tratar de um aspecto do conhecimento que a escola básica tem dado relevância, mas o tem feito de forma descontextualizada, desconexa da realidade da língua e dos falantes da atualidade. O principal objetivo é apresentar uma possibilidade de aprendizagem de regras linguísticas da gramática normativa de prestígio através da estrutura do game, guiado pela ideia de gamificação, compreendida como a utilização de lógicas, estética e mecânicas de jogos, em cenários que não são de jogos, com o objetivo de promover o engajamento, motivação e mudança de comportamento. Para isso, são levantadas reflexões sobre o ensino de língua e o papel dado ao ensino da gramática normativa e essa nova abordagem que tem chegado ao ensino que é a gamificação. Assim, são debatidas questões teóricas ligadas à gamificação e aos estudos da gramática na escola. Ao final, são apresentadas possibilidades para que o objetivo aqui colocado seja alcançado, através de desenvolvimento de aulas gamificadas, com uso de tecnologias digitais ou não, que deem conta de transformar um estudo que tem sido monolítico e arbitrário, sempre autoritário, em aprendizagem significativa e interativa.
GAMIFICAÇÃO E ENSINO DE LÍNGUAS
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DOI: 10.22533/at.ed.53022280121
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Palavras-chave: Gamificação. Ensino de línguas. Gramática. Aprendizagem ativas
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Keywords: Gamification. Language teaching. Grammar. active learning
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Abstract:
This text develops the game's pedagogy idea to deal with an aspect of knowledge that basic school has given relevance, but has done so in a decontextualized way, disconnected from the reality of the language and current speakers. The main objective is to present a possibility of learning linguistic rules of prestige normative grammar through the game structure, guided by the idea of gamification, understood as the use of logic, aesthetics and game mechanics, in non-game scenarios, with the objective of promoting engagement, motivation and behavior change. For this, reflections are raised about language teaching and the role given to the normative grammar teaching and this new approach that has come to teaching that is gamification. Thus, theoretical issues related to gamification and grammar studies at school are debated. At the end, possibilities are presented so that the objective presented here can be achieved, through the development of gamified classes, with the use of digital technologies or not, that are able to transform a study that has been monolithic and arbitrary, always authoritarian, into meaningful learning and interactive.
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Número de páginas: 9
- Risonete Lima de Almeida
- ROSEMARY LAPA DE OLIVEIRA
