GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM ATIVA: KAHOOT COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO E ENSINO EM ENFERMAGEM
Nas últimas décadas, tecnologias
digitais inovadoras têm sido cada vez mais
utilizadas no contexto educativo como
metodologias facilitadoras do processo de
ensino-aprendizagem. Neste contexto, surge
o fenômeno emergente da gamificação
que consiste na utilização de jogos digitais,
denominados games, como ferramentas
didáticas. Objetivou-se com este estudo
relatar a experiência da utilização do aplicativo
Kahoot! como estratégia de avaliação e ensinoaprendizagem em Enfermagem. Trata-se de um
estudo descritivo do tipo relato de experiência
sobre o uso do quiz online por meio do aplicativo
Kahoot! como recurso didático avaliativo da
disciplina “Doenças Transmissíveis” do Curso
de Enfermagem da Universidade Federal do
Maranhão. A experiência ocorreu no mês de
março de 2019. Participaram 32 discentes sob
supervisão do professor facilitador da disciplina.
Os alunos participaram de aulas expositivas-dialogadas e utilizaram o aplicativo Kahoot!
para testes de conhecimentos. Observou-se que a utilização do Kahoot! como recurso
avaliativo proporcionou maior interação social demonstrado pela grande participação
e integração dos discentes; motivou o engajamento e competitividade e aproximou
professor e aluno melhorando o processo de ensino-aprendizagem. Foi perceptível a
mudança no comportamento dos alunos quanto ao uso do aplicativo no interesse e
motivação em sala de aula.
GAMIFICAÇÃO E APRENDIZAGEM ATIVA: KAHOOT COMO FERRAMENTA DE AVALIAÇÃO E ENSINO EM ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.5532019037
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Palavras-chave: Aprendizagem ativa; Metodologia; Ensino; Avaliação; Enfermagem
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Keywords: Active learning; Methodology; Teaching; Evaluation; Nursing
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Abstract:
In the last decades, innovative digital technologies have been increasingly
used in the educational context as facilitating methodologies of the teaching-learning
process. In this context, the emerging phenomenon of gamification arises, which
consists in the use of digital games, called games, as didactic tools. The objective of this
study was to report the experience of using the Kahoot! application as an assessment
and teaching-learning strategy in nursing. This is a descriptive experience-type study
of online quiz use through the Kahoot! as an evaluative didactic resource of the
“Communicable Diseases” discipline of the Nursing Course of the Federal University
of Maranhão. The experiment took place in March 2019. 32 students participated
under the supervision of the facilitator teacher of the discipline. Students participated
in lectures-dialogues and used the Kahoot! app for knowledge tests. It was observed
that the use of Kahoot! as an evaluative resource it provided greater social interaction
demonstrated by the great participation and integration of the students; motivated
engagement and competitiveness and brought teacher and student closer, improving
the teaching-learning process. It was noticeable the change in students’ behavior
regarding the use of the application in the interest and motivation in the classroom.
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Número de páginas: 13
- Tamires Barradas Cavalcante
- Apoana Câmara Rapozo
- Aruse Maria Marques Soares
- Silma Costa Mendes
- Karla Kelma Almeida Rocha
- Andréa Dutra Pereira
- Rita da Graça Carvalhal Frazão Corrêa
- Kezia Cristina Batista dos Santos
