GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Vivemos uma crise de emergência
planetária, que exige da espécie humana
novas condutas em relação ao meio ambiente,
perpassando compreensões abrangentes e
reflexivas dos impactos ambientais. Neste
ínterim, a Educação Ambiental Crítica emerge
como uma proposta que conduzirá as relações
homem-natureza-sociedade para além dos
reducionismos, com um entendimento de
preservação ambiental para além dos projetos
isolados e mercadológicos. Contudo, essa nova
proposta precisa estar alinhada com práticas
pedagógicas inovadoras que elevem o interesse
dos estudantes e valorizem os contextos reais.
A gamificação se mostra como uma alternativa
viável, tendo em vista que aplica a dinâmica dos
jogos em situações de ensino e aprendizagem,
e quando alinhada à Educação Ambiental
Crítica e sistêmico-complexa pode propiciar o
desenvolvimento de habilidades necessárias
para o enfrentamento da crise ambiental sem
reducionismos e/ou ações pontuais isoladas.
GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
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DOI: 10.22533/AT.ED.08819030430
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Palavras-chave: Educação Ambiental, Gamificação, Estratégia Pedagógica
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Keywords: Environmental Education, Gamification, Pedagogical Strategy
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Abstract:
There is at present a crisis of
planetary emergency, which demands of the
human species new behavior in relation to the
environment, permeating comprehensive and
reflective understandings of environmental
impacts. In the meantime, Critical Environmental
Education emerges as a proposal that will
take man-nature-society relations beyond
reductionism, with an understanding of
environmental preservation beyond isolated and
market projects. However, this new proposal
needs to be aligned with innovative pedagogical practices that raise student interest
and value real contexts. Gambification is a viable alternative, since it applies the
dynamics of games in teaching and learning situations, and when aligned with Critical
and Systemic-complex Environmental Education, it can provide the necessary skills to
cope with the environmental crisis without reductions and / or individual actions.
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Número de páginas: 15
- Janaina Alves de Lima
- Nathalya Marillya de Andrade Silva
- Josley Maycon de Sousa Nóbrega
- Jefferson Silva Costa
- Quercia Carvalho Eloi
- Cristiana Marinho da Costa
