Fruição e magia: do silenciamento à visibilidade negra na leitura de livros de literatura de temática da cultura africana e afro-brasileira na Educação Infantil
O artigo retrata um projeto
institucional desenvolvido pelo Centro
Municipal de Educação Infantil Flor-de-Lis, em
São José dos Pinhais, Paraná, tendo como
foco central a literatura infantil de temática da
cultura africana e afro-brasileira no contexto da
Educação Infantil. O projeto foi idealizado como
forma de se garantir o estímulo à formação
do leitor literário, o conhecimento e o contato
das crianças com outras culturas e o respeito
à diversidade. Assim, a questão do texto
literário surge bem delineada no documento,
que fundamenta a temática da cultura africana
e afro-brasileira como contribuição para a
noção de pertencimento, descartando textos
de cunho utilitário e primando pela fruição e o
prazer pela leitura. Por este viés, a Literatura
é uma das experiências oferecidas para que
a criança tenha contato com a linguagem oral
e escrita e está presente desde as práticas
com os bebês, permeando todo o trabalho
desenvolvido nesta etapa de atendimento.
Autores como REYES (2010), FONSECA
(2012), ROSEMBERG (1985), DEBUS (2007),
SOUSA (2001) contribuem amplamente com a
fundamentação teórica da proposta realizada
pela instituição, que mesmo em andamento,
já mostra resultados profícuos. Fato este que
pode ser comprovado tanto pela riqueza das
representações infantis quanto pela devolutiva
dos demais envolvidos, que se materializa
em forma de registros realizados através de
imagens e textos, passando a compor o acervo
documental da instituição.
Fruição e magia: do silenciamento à visibilidade negra na leitura de livros de literatura de temática da cultura africana e afro-brasileira na Educação Infantil
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DOI: 10.22533/at.ed.9261905025
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Palavras-chave: Educação Infantil. Literatura Infantil de temática da cultura africana e afro-brasileira. Leitura.
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Keywords: Early Childhood Education. Children’s Literature on the theme of African and Afro-Brazilian culture. Reading.
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Abstract:
This article presents an institutional
project developed by the Municipal Center of
Infantile Education Flor-de-Lis, in São José
dos Pinhais, Paraná, with a focus on children’s
literature on African and Afro-Brazilian culture in
the context of Early Childhood Education. The
project was conceived as a way of guaranteeing
the stimulus to the literary reader’s formation,
the knowledge and the contact of the children
with other cultures and the respect to the
diversity. Thus, the issue of the literary text is
well delineated in the document, which bases
the theme of African and Afro-Brazilian culture
as a contribution to the notion of belonging,
discarding texts of a utilitarian nature and
emphasizing the enjoyment and pleasure of reading. For this bias, Literature is one
of the experiences offered for the child to have contact with oral and written language
and is present from the practices with the babies, permeating all the work developed
in this stage of care. In this paper, the authors present the results of the study, which is
based on the theoretical basis of the proposal made by the institution, which, even in
progress, already shows fruitful results. This fact can be proven both by the richness
of the children’s representations and by the devolution of the other involved, which
materializes in the form of records made through images and texts, becoming part of
the documentary collection of the institution.
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Número de páginas: 15
- Vanessa de Senia Monteiro Carneiro
- Sara da Silva Pereira
