Formação inicial de professores e a prática na creche: que espaço suas especificidades têm nos cursos de Pedagogia?
Apresento parte do que foi
desenvolvido em minha pesquisa de mestrado
do Programa de Pós-Graduação em Educação
da Universidade Federal de Juiz de Fora
(UFJF), com o objetivo de compreender como
acontece a formação inicial para professores
do curso presencial de Pedagogia da UFJF
no que se refere aos saberes/fazeres para
atuar com a faixa etária de 0 a 3 anos. De que
modo esta formação contribui para a prática de
futuros professores que atuarão nas creches?
É uma reflexão importante à medida que dá
visibilidade ao tema da formação inicial, no
sentido de fortalecer o campo das práticas e
saberes da/na Educação Infantil para o Curso
de Pedagogia da UFJF e, possivelmente para
o debate das políticas de formação docente no
Brasil. Baseado em alguns estudos encontrados
no levantamento bibliográfico realizado, este
trabalho apresenta o que vem sendo oferecido
na formação inicial e as demandas que surgem
das experiências dos professores que atuam
nas creches, suas dificuldades e desafios. Há
alguns avanços neste campo, mas é sinalizada
a necessidade de que muito ainda precisa ser
feito para que as creches sejam reconhecidas
como espaço de cuidado e educação e, para que
os profissionais que atuam nestas instituições
tenham uma formação mais adequada, que
os possibilite conhecer as especificidades do
trabalho com bebês, compreender o cotidiano
de uma creche, as necessidades dos que ali
são atendidos para que se possa realizar um
trabalho que contribua significativamente para
o desenvolvimento dos bebês e crianças.
Formação inicial de professores e a prática na creche: que espaço suas especificidades têm nos cursos de Pedagogia?
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DOI: 10.22533/at.ed.9401904029
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Palavras-chave: Pedagogia; Formação Inicial de Professores; Creche.
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Keywords: Pedagogy; Initial Training of Teachers; Daycare.
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Abstract:
I present part of which was
developed in my master’s graduate program in
education of the Federal University of Juiz de
Fora (UFJF), in order to understand as initial
training for teachers of the course attendance
of pedagogy of UFJF happens, with regard to
know/do to work with the age group of 0 to 3
years. How this training contributes for future
teachers who will act in the kindergartens? This
is an important consideration as it gives visibility
to the theme of the initial training, in order to
strengthen the field of practices and knowledge
of early childhood education for/in the course of
pedagogy of UFJF, and possibly to debate the
policies of teacher training in Brazil. Based on
some studies found in the bibliographic survey
carried out, this paper presents what has been
offered in initial training and the demands that
arises from the experiences of the teachers who
work in kindergartens, their difficulties and challenges. There is some progress in this
field, but is flagged the need for that much still needs to be done so that the kindergartens
are recognized as care and education space and for the professionals working in these
institutions, have appropriate training, that makes it possible to understand the daily
life of a daycare center, to meet the specifics of working with babies and their needs,
in order to be able to perform a job that contributes significantly to the development of
infants and children.
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Número de páginas: 15
- Juliana Lima da Silva
