FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NARRADA EM MEMORIAIS
Este artigo aborda resultados de uma
pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa
de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e
Matemática –(PPGEM), da Universidade do
Estado de Mato Grosso-(UNEMAT), Campus de
Barra do Bugres-MT. O objetivo foi investigar,
na formação inicial de professores, o processo
de constituição da identidade docente, que
emerge a partir da produção dos Memoriais
de Formação dos Licenciandos de Matemática
da UNEMAT, Campus de Barra do Bugres
- MT; desenvolvidos durante os Estágios
I e II, realizados em 2016/02 e 2017/01. A
metodologia adotou a abordagem qualitativa
e o método autobiográfico, com ênfase nas
narrativas das histórias de vida e escritas de si,
tendo como instrumento de produção de dados
os memoriais produzidos pelos licenciandos. O
referencial teórico discutiu temas relacionados
à formação inicial, identidade docente e os
memoriais. A análise possibilitou identificar
elementos que influenciam a constituição da
identidade docente dos licenciandos, que
vem se construindo nos contextos: família,
amigos, escola, sociedade, dos professores;
dos discursos produzidos pelos licenciandos,
etc. Concluímos que o Memorial, pode ser um
instrumento valioso no processo de formação
inicial, e pode contribuir para a formação de
sujeitos reflexivos que compreendam seu
próprio processo de formar-se professores.
FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NARRADA EM MEMORIAIS
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DOI: 10.22533/at.ed.4411919127
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Palavras-chave: Formação Inicial de Professores, Identidade Docente, Narrativas e escritas de si, Memoriais de Formação. Formação Inicial de Professores, Identidade Docente, Narrativas e escritas de si, Memoriais de Formação.
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Keywords: Initial Teacher Education, Teacher Identity, Self-Narratives and Writings, Training Memorials.
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Abstract:
This article discusses the results
of a master's research developed in the
Graduate Program in Science and Mathematics
Teaching - (PPGEM), University of Mato Grosso
State (UNEMAT), Barra do Bugres Campus
- MT. The objective was to investigate, in
the initial formation of teachers, the process
of constitution of the teacher identity, which
emerges from the production of the Memorials
of Mathematics Graduates of UNEMAT, Campus
of Barra do Bugres - MT; developed during
Stages I and II, held in 2016/02 and 2017/01.
The methodology adopted the qualitative
approach and the autobiographical method,
with emphasis on the narratives of life stories
and writings of themselves, having as a data
production instrument the memorials produced by the undergraduates. The theoretical framework discussed topics related to initial
formation, teacher identity and memorials. The analysis made it possible to identify
elements that influence the constitution of the teaching identity of the undergraduates,
which has been built in the contexts: family, friends, school, society, teachers; of the
speeches produced by the undergraduates, etc. We conclude that the Memorial can
be a valuable instrument in the initial formation process, and can contribute to the
formation of reflective subjects who understand their own process of training teachers.
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Número de páginas: 15
- VANESSA SULIGO ARAUJO LIMA
