FORMAÇÃO HUMANA: uma breve análise de paradigmas formativos na História da Humanidade e suas implicações ao Filosofar e à Educação
O presente artigo disserta sobre o
papel do Ensino de Filosofia e sua conexão
com os processos relativos à formação
humana na direção da compreensão de que
nascemos humanos, mas precisamos continuar
a sê-lo. Primeiramente, é exposto um breve
panorama dos principais modelos formativos
que integraram a História da Humanidade,
bem como a História da Filosofia. Na segunda
seção, debruça-se a demonstrar que a Bildung
representa um modelo de formação que pode
contribuir para o Ensino de Filosofia e que, nele,
são encontrados “ecos” da teoria rousseauniana.
Por fim, na terceira divisão do texto, defende-se
a ideia de que o exercício do filosofar, mediado
pelo Ensino de Filosofia, se presta a um projeto
muito maior do que desenvolver habilidades
e integrar conteúdos presentes nos currículos
escolares. O maior propósito e legado que a
Filosofia nos proporciona é o de contribuir para,
nada menos do que, formar pessoas dignas de
serem chamadas desta forma
FORMAÇÃO HUMANA: uma breve análise de paradigmas formativos na História da Humanidade e suas implicações ao Filosofar e à Educação
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DOI: 10.22533/at.ed.0771905026
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Palavras-chave: Formação Humana, Modelos formativos, Educação, Bildung, Ensino de Filosofia.
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Keywords: Human Formation, Formative Models, Education, Bildung, Philosophy Teaching.
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Abstract:
The presente article talks about
the role of the teaching of philosophy and its
connection with the processes relating to human
formation based upon the comprehension that we are born human, but we must keep being it. Firstly, a brief panorama of the main
formative models that integrated the History of Humanity, as well as the History of
Philosophy is presented. In the second section it is demonstrated that the Bildung
representes a model of formation which can contribute to the Teaching of Philosophy
and that, within it, are found “echoes” of Rousseau’s theory. Lastly, in the third part of
the text, it is defended the idea that the exercise of philosophizing, mediated by the
Teaching of Philosophy, submits itself to a much bigger Project than developing abilities
and integrating present content into the academic curriculum. The biggest purpose and
legacy that Philosophy provides us is contributing to, nothing less than, the formation
of people worthy of being called humans.
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Número de páginas: 15
- Letícia Maria Passos Corrêa
