FORMAÇÃO EM PREVENÇÃO DO ABUSO DE DROGAS NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
O presente estudo abrange uma
discussão sobre a prática de docência de
duas doutorandas da Universidade Federal do
Paraná, onde os diários de bordo apresentados
pelos estudantes são as ferramentas de
verificação da Aprendizagem Significativa
dos estudantes em relação à prevenção do
abuso de drogas. Os participantes advêm de
uma disciplina eletiva voltada às licenciaturas,
ofertada pela UFPR, no âmbito do Setor de
Educação, denominada Métodos e Técnicas
Educacionais de Prevenção do Abuso de
Drogas, código EM377, com 45h/semestral,
no ano de 2016, dentre os meses de agosto
e dezembro. Os resultados expressam que
os estudantes desenvolveram aprendizagem
significativa por meio da ressignificação de
conhecimentos acerca da prevenção do abuso
de drogas, do modo com que retratavam o
sujeito, suas relações sociais e a educação
preventiva. Para a discussão buscou-se os
fundamentos da Aprendizagem Significativa em
diálogo com a Pedagogia Social.
FORMAÇÃO EM PREVENÇÃO DO ABUSO DE DROGAS NA PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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DOI: 10.22533/at.ed.15320120228
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Palavras-chave: Prática de docência; Prevenção; Diários de Bordo; Educação Preventiva Integral; Aprendizagem Significativa; Pedagogia Social.
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Keywords: Teaching practice; Prevention; Board Diary; Integral Preventive Education; Significant Learning; Social Pedagogy.
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Abstract:
The present study encompasses
a discussion about the teaching practice of two
PhD students at the Federal University of Paraná,
where the logbooks presented by students
are the tools to verify students’ Significant
Learning regarding drug abuse prevention. The
participants come from an elective course for
undergraduates, offered by UFPR, within the
Education Sector, denominated Educational
Methods and Techniques for the Prevention of
Drug Abuse, code EM377, with 45h / semestral,
in the year 2016, among the months of August
and December. The results show that students
have developed meaningful learning through the re-signification of knowledge about
drug abuse prevention, how they portrayed the subject, their social relationships and
preventive education. For the discussion we sought the foundations of Significant
Learning in dialogue with Social Pedagogy.
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Número de páginas: 14
- Tatiane Delurdes de Lima Berton
- Araci Asinelli da Luz
- Alessandra de Paula Pereira
