Formação em Enfermagem: Contribuições de um Grupo de Pesquisa
INTRODUÇÃO: Em 2001, foram
instituídas as novas Diretrizes Curriculares
do Curso de Graduação em Enfermagem
baseadas em competências. Tais diretrizes
definem a formação de enfermeiros
generalistas, humanos, críticos e reflexivos,
capazes de aprender a compreender e atender
as necessidades da população de acordo
com os princípios que norteiam o Sistema
Único de Saúde (SUS) (BRASIL, 2001).
OBJETIVO: Relatar a experiência de liderança
e autonomia de discentes da Enfermagem
perante realizações de oficinas e encontros
de um grupo de pesquisa. MÉTODOS: Tratase
de um relato de experiência, desenvolvido
por acadêmicos, membros do Laboratório de
Pesquisa Social, Educação Transformadora
e Saúde Coletiva (LABSUS), no período de
novembro de 2016 a abril de 2017. As atividades
estabelecidas foram as reuniões semanais com
ênfase na liberdade de pensamento crítico.
RESULTADOS E DISCUSSÃO: Verifica-se
a excelente interação entre os membros, o
que possibilita a união da categoria desde a
fundamentação da universidade e é promovido,
de maneira estratégica, o desenvolvimento
holístico do posicionamento autossuficiente
diante dos papéis futuros na gestão da saúde
enquanto enfermeiros. No processo de trabalho
da enfermagem, a liderança representa um
instrumento gerencial indispensável, pois se
encontra tangenciando a rede das relações
humanas do enfermeiro ao coordenar uma
equipe de trabalho, além de contribuir na
tomada de decisões e no enfrentamento de
conflitos (AMESTOY, 2008). CONCLUSÃO: Deduz-se que as Instituições de Ensino
Superior (IES) tem a capacidade de realizar papel transformador e fundamental aos
discentes, pois disseminam a autonomia em atividades relacionadas à graduação, ao
passo que promovem a importância da existência de profissionais qualificados.
Formação em Enfermagem: Contribuições de um Grupo de Pesquisa
-
DOI: Atena
-
Palavras-chave: Grupos de Pesquisa; Educação em enfermagem; Enfermagem; Competência Profissional.
-
Keywords: Research Groups; Nursing education; Nursing; Professional Competence.
-
Abstract:
INTRODUCTION: In 2001, the new Curricular Guidelines of the
Undergraduate Nursing Course based on competencies were instituted. These
guidelines define the formation of generalist, human, critical and reflexive nurses
capable of learning to understand and meet the needs of the population according to the
principles that guide the Unified Health System (SUS) (BRASIL, 2001). OBJECTIVE:
To report the experience of leadership and autonomy of Nursing students before
the accomplishment of workshops and meetings of a research group. METHODS:
This is an experience report, developed by academics, members of the Laboratory
of Social Research, Transforming Education and Collective Health (LABSUS), from
November 2016 to April 2017. The activities established were the weekly meetings
with emphasis on freedom of critical thinking. RESULTS AND DISCUSSION: There is
excellent interaction among the members, which allows the union of the category from
the foundation of the university and is strategically promoted the holistic development
of self-sufficient position in relation to future roles in health management as nurses
. In the nursing work process, leadership represents an indispensable managerial
tool, since it is tangentiating the human relations network of nurses by coordinating
a work team, as well as contributing to decision making and coping with conflicts
(AMESTOY, 2008). CONCLUSION: It is deduced that Higher Education Institutions
(HEIs) have the capacity to perform transformative and fundamental role for students,
as they disseminate autonomy in activities related to graduation, while promoting the
importance of the existence of qualified professionals.
-
Número de páginas: 15
- Yanka Alcântara Cavalcante
