FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES INDÍGENAS: PERCEPÇÃO DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS DA TERRA INDÍGENA APIAKÁ-KAYABI EM JUARA/MT
O presente trabalho é um recorte do projeto ConTextos Ambientais Juruena-Juara: Formação docente de professores indígenas e da rede pública em Educação Ambiental, proposto pela Universidade do Estado de Mato Grosso em parceria com o Instituto Ecumam e Projeto Poço de Carbono, que objetiva descrever como por meio da formação continuada em Educação Ambiental, os professores da Terra Indígena Apiaká-Kayabi percebem os problemas ambientais no contexto de cada unidade escolar, de modo a relacioná-los com os problemas mundiais e contemporâneos que assolam a humanidade. Embasados na Epistemologia da Prática, organizamos encontros mensais em cada unidade escolar e Encontros Coletivos Etnoambientais, na perspectiva da reflexão sobre os problemas ambientais que emergem nas comunidades indígenas, bem como das relações que vêm desenvolvendo entre as etnias e com a sociedade do município de Juara/MT. A formação dos professores indígenas, neste contexto, tem potencializado a mobilização de ações de professores e alunos junto às suas comunidades, no sentido de mitigar e/ou prevenir ações de degradação ambiental que estão sendo percebidos nesses espaços.
FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES INDÍGENAS: PERCEPÇÃO DOS PROBLEMAS AMBIENTAIS DA TERRA INDÍGENA APIAKÁ-KAYABI EM JUARA/MT
-
DOI: 10.22533/at.ed.58421041011
-
Palavras-chave: Educação Ambiental; Formação Docente; Terra indígena Apiaká-Kayabi; Instituto Ecumam
-
Keywords: Environmental Education; Teacher Training; Indigenous Land Apiaká-Kayabi; Ecumam Institute
-
Abstract:
The present work is an excerpt from the Juruena-Juara Environmental ConTexts project: Teacher training for indigenous and public teachers in Environmental Education, proposed by the State University of Mato Grosso in partnership with the Ecumam Institute and Poço de Carbono Project, which aims to describe how, through continuing education in Environmental Education, teachers from the Apiaká-Kayabi Indigenous Territory perceive environmental problems in the context of each school unit, in order to relate them to global and contemporary problems that plague humanity. Based on the Epistemology of Practice, we organize monthly meetings in each school unit and Ethno-environmental Collective Meetings, with a view to reflecting on the environmental problems that emerge in indigenous communities, as well as the relationships that have been developing between ethnicities and with society in the municipality of Juara – MT. The training of indigenous teachers, in this context, has potentialized the mobilization of teachers and students actions in their communities, in order to mitigate and/or prevent actions of environmental degradation that are being perceived in these spaces.
-
Número de páginas: 12
- Saulo Augusto de Moraes
- José Guilherme de Araújo Filho
- Rosalia de Aguiar Araújo
