Formação em dança a partir de uma perspectiva somática
A presente proposta tem como foco principal pensar e refletir sobre os processos de formação em dança que priorizam o estímulo ao autoconhecimento, a percepção de si, e a investigação pessoal e autoral do indivíduo. Neste processo crianças e jovens são tratados e entendidos como produtores de conhecimentos, capazes de refletir sobre questões referentes ao seu próprio processo de aprendizagem, e sobre as diversidades que tangem as relações sociais, a multiplicidade étnica e a pluralidade cultural de forma geral através da arte, especialmente a dança. Partindo deste pressuposto, o artigo apresenta como estudo de caso o Estúdio ID Investiga Dança, espaço de formação, pesquisa, criação e produção em dança, sediado na cidade de Ouro Preto/MG, cuja direção vem há mais de 15 anos questionando e dialogando sobre questões referentes às matrizes pedagógicas e metodológicas para o aprendizado, e os processos de criação e formação em dança desde a infância. A fundamentação teórica deste trabalho visita autores como Michael Foucault, que reflete sobre o corpo dócil; o educador social, Paulo Freire, que aponta a necessidade de uma pedagogia da autonomia; o coreógrafo e diretor teatral Klauss Vianna, que defende que o indivíduo é capaz de ser protagonista e autor de sua própria dança; Silvie Fortin, que pesquisa a educação somática como prática pedagógica para a formação do bailarino.
Formação em dança a partir de uma perspectiva somática
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DOI: 10.22533/at.ed.90721200912
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Palavras-chave: Dança. Educação somática. Processos de formação. Autoralidade.
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Keywords: Dance. Somatic education. Formation processes. Authorality.
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Abstract:
The present proposal has as main focus thinking about and reflecting on the dance training processes which prioritize the stimulation to self-knowledge, self perception, and personal and authorial research of the individual. In this process children and young people are treated and understood as knowledge producers, able to reflect on issues related to their own learning process, and on the diversities that affect social relations, ethnic multiplicity and cultural plurality, in general through art, especially the dance. Based on this assumption, this paper presents as a case study Estudio ID Investiga Dança, a dance formation, research, creation and production space, situated in Ouro Preto city, Minas Gerais, Brasil, whose direction comes questioning and talking about questions on pedagogical and methodological matrices related to learning, and the processes of creation and formation in dance since childhood along more than 15 years. The theoretical foundamentation of this work is based onauthors as Michael Foucault, who reflects on the docile body; the social educator, Paulo Freire, who points out the needing of a pedagogy of autonomy; the choreographer and theater director Klauss Vianna, who argues that the individual is capable of being the protagonist and author of his own dance; Silvie Fortin, who researches somatic education as a pedagogical practice for the dancer formation.
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Número de páginas: 15
- Carla Gontijo Campolim Moraes
