FORM(AÇÃO) DOCENTE: PROPOSTA DE ENSINO PARA O GÊNERO FÁBULA
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de sequência didática, conforme descrita por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), para o trabalho com o gênero fábula em sala de aula. Para tanto, é essencial a escolha de uma metodologia ativa, tendo em vista estimular a participação autônoma e crítica do aluno frente à linguagem e à sociedade, como também orientar os docentes a planejar suas aulas por meio desse recurso prático e eficiente, que atende às expectativas atuais de ensino da língua.
FORM(AÇÃO) DOCENTE: PROPOSTA DE ENSINO PARA O GÊNERO FÁBULA
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DOI: 10.22533/at.ed.3382113013
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Palavras-chave: ensino. gênero fábula. sequência didática.
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Keywords: teaching. fable gender. didactic sequence.
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Abstract:
This work aims to present a didactic sequence proposal, as described by Dolz, Noverraz and Schneuwly (2004), for working with the fable gender in the classroom. To this end, it is essential to choose an active methodology, in order to encourage the autonomous and critical participation of the student in the face of language and society, as well as to guide teachers to plan their classes through this practical and efficient resource, which meets the needs of students. current language teaching expectations. -
Número de páginas: 15
- Débora Cristina Longo Andrade
