Escrever sobre inclusão é um convite

a discutir o paradoxo contexto educacional

dos dias de hoje, especialmente no que diz

respeito às aulas de educação física. Nas

últimas três décadas debatemos extensamente

sobre o papel do professor de educação

física e sua contribuição na construção de

um ambiente de aula que seja favorável à

diversidade e à inclusão. É fato que o advento

da Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB 9394/96), que tornou obrigatória a

matrícula de crianças deficientes no ensino

regular nas escolas públicas, trouxe à tona um

imenso desafio no que diz respeito à inclusão.

Discussões, que vão desde a acessibilidade

e adequação de composições arquitetônicas

(e.g., desenho universal) até a capacitação

profissional, refletem uma realidade complexa,

especialmente, dentro do ambiente escolar.

Neste artigo, faremos uma breve introdução

histórica sobre a inclusão, discutiremos como

o contexto de estilo de vida fisicamente ativo

modificou a qualidade de vida de indivíduos com

deficiência ao longo dos últimos anos, e como

a formação docente, através das atualizações

dos currículos da educação física, capacitou os

docentes para esse novo desafio em diferentes

ambientes inclusivos.