O presente artigo tem como proposta

possibilitar a reflexão e contribuir com a

formação continuada docente no ensino regular,

no que se refere à inclusão escolar. A pesquisa

tem como intuito, evidenciar a importância da

formação continuada, bem como dos Serviços

de Apoio no cotidiano docente escolar inclusivo.

Partindo da realidade de uma escola regular

inclusiva de Ensino Médio localizada no

Distrito Federal que tem a presença de 1,6%

de estudantes com necessidades educacionais

especiais. A Metodologia utilizada neste trabalho

foi a pesquisa exploratória. Os resultados

evidenciaram que os professores necessitam

de esclarecimentos acerca das diferentes

necessidades educacionais especiais dos

alunos e o Estatuto da Pessoa com Deficiência.

Outro dado relevante constatado pela pesquisa

é que os professores têm o desejo de obter

uma formação continuada, permanente acerca

dos direitos dos alunos com necessidades

educacionais especiais.