FORMAÇÃO DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DAS ESCOLAS DE ESTRATÉGIA DISSEMINADOS NO ENSINO ACADÊMICO
Este artigo expõe os resultados do estudo sobre a formação do pensamento estratégico a partir dos pressupostos disseminados pelas escolas de estratégia, classificadas por Mintzberg, Ahlstrand e Lampel. Foi adotado o método quantitativo de levantamento (survey) com aplicação de questionário contendo 5 quesitos nominais e 30 quesitos de escala likert. A análise dos resultados foi realizada através da técnica ranking médio e com o suporte do sistema SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Os resultados alcançados revelaram que os participantes estão mais inclinados a aderir a oito pressupostos de seis escolas diferentes. Concluiu-se que o pensamento estratégico é formado sob influência de diversos conceitos disseminados no ensino de Administração Estratégica e que no processo de formação existem barreiras e armadilhas, desafiando professores e alunos a desenvolverem habilidades para transitarem nos diversos caminhos apresentados na literatura.
FORMAÇÃO DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DAS ESCOLAS DE ESTRATÉGIA DISSEMINADOS NO ENSINO ACADÊMICO
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DOI: 10.22533/at.ed.5012004111
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Palavras-chave: Ensino. Escolas de Estratégia. Pensamento Estratégico
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Keywords: Teaching. Strategy Schools. Strategic thought
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Abstract:
This article exposes the results of the study on the formation of strategic thinking based on the assumptions disseminated by schools of strategy, classified by Mintzberg, Ahlstrand and Lampel. The quantitative survey method was adopted with the application of a questionnaire containing 5 nominal items and 30 items on the Likert scale. The analysis of the results was performed using the medium ranking technique and with the support of the SPSS system (Statistical Package for the Social Sciences). The results achieved revealed that participants are more inclined to adhere to eight assumptions from six different schools. It was concluded that strategic thinking is formed under the influence of several concepts disseminated in the teaching of Strategic Administration and that in the training process there are barriers and pitfalls, challenging teachers and students to develop skills to move through the various paths presented in the literature.
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Número de páginas: 15
- Rosália Maria Passos da Silva
- Joildo Pereira Nascimento
