FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A INDÚSTRIA 5.0. E O REDESIGN DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E DAS METODOLOGIAS ATIVAS
a formação docente no Brasil
acumula dilemas que se transformam em
rupturas na educação escolar, desta forma, é
preciso inovar a cultura da formação docente,
na chamada Indústria 5.0. A formação do
pedagogo se insere nessa premissa, após
mudança na legislação este profissional pode
atuar na educação infantil, ensino fundamental
e espaço não escolar. A pesquisa teve como
indagação: como o redesenho da formação do
pedagogo auxilia o movimento contínuo gerando
inovação? Os objetivos que nortearam o estudo
foram: verificar se há indícios de inovação na
prática docente dos formadores de professores
do Ensino Fundamental I; descrever e analisar
como um grupo de licenciandos em Pedagogia
percebe sua formação ampliada, pautada nas
chamadas metodologias ativas e permeada
pelo uso de Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Foi utilizada a metodologia do design thinking
para encontrar o redesenho da formação do
pedagogo. Conclui-se que a inovação da
formação do curso de Pedagogia, mediante este
estudo, se dá pela preocupação com o público
que se pretende atender; há de se formar o
pedagogo para atuar com seres humanos em
uma sociedade em constante transformação.
FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A INDÚSTRIA 5.0. E O REDESIGN DA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO POR MEIO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E DAS METODOLOGIAS ATIVAS
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DOI: 10.22533/at.ed.5852023015
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Palavras-chave: Design Thinking; Metodologias Ativas; Microlearning; Pedagogia; Sociedade 5.0.
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Keywords: Design Thinking; Active Methodologies; Microlearning; Pedagogy; Society 5.0.
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Abstract:
The teacher education in Brazil
accumulates dilemmas that become disruptions
in school education, so it is necessary to innovate
the culture of teacher education in the so-called
Industry 5.0. The education of the pedagogue
is part of the premise, after changing the law
this professional can act in early childhood
education, elementary school and non-school
space. The research had as its question:
how does the redesign of the educator's formation help the movement generating
innovation? The objectives that guided the study were; to verify if there is evidence of
innovation in the teaching practice of the teachers of elementary school teachers; To
describe and analyze how a group of undergraduate students in Pedagogy perceive
their extended education, based on the so-called active methodologies permeated by
the use of Virtual Learning Environment. The design thinking methodology was used
to find the redesign of the educator's training. It is concluded that the innovation of the
formation of the Pedagogy course, through this study, is due to the concern with the
public that is intended to attend, to educate to act with human beings in a society in
constant transformation.
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Número de páginas: 15
- Messias Borges Silva
- Maria Cristina Marcelino Bento
