Formação do aluno-leitor: uma proposta viável
Neste capítulo são relatados os
resultados da implantação de uma sequência
didática básica na disciplina de Língua
Portuguesa, em três turmas de 6o ano do
Ensino Fundamental II de uma escola da rede
estadual de ensino do Paraná, no ano de
2017. A sequência didática básica foi criada
por Cosson, em 2006, e possui quatro passos:
motivação, introdução, leitura e interpretação.
Diversas atividades foram planejadas para
atender o sugerido em cada um dos passos
e culminar com a leitura da obra A terra dos
meninos pelados, de Graciliano Ramos. Como
principais resultados destaca-se a promoção do
letramento literário, a inserção da literatura como
cerne na disciplina de Língua Portuguesa e a
requalificação do espaço da biblioteca. Concluise
que é possível enriquecer a formação do
leitor literário a partir da utilização da sequência
didática básica.
Formação do aluno-leitor: uma proposta viável
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DOI: 10.22533/at.ed.9621924071
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Palavras-chave: letramento literário; literatura; sequência didática básica; ensino fundamental II.
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Keywords: literary literacy; literature; basic teaching sequence; elementary school.
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Abstract:
This chapter reports the results
of the basic teaching sequence applied to
the subject of Portuguese Language at three
classes of sixth graders of an elementary state
school in Paraná during 2017. Cosson created
the basic teaching sequence in 2006 comprising
four steps: motivation, introduction, reading and
understanding. Several activities were planned
to fulfill each step and achieve reading the book
“A terra dos meninos pelados” (The land of
naked boys) by Graciliano Ramos. Main results
include promotion of literary literacy, insertion
of literature as a mainstay in the subject of
Portuguese Language and upgrading the library
space. In conclusion, it is possible to enhance
formation of literary readers through the basic
teaching sequence.
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Número de páginas: 15
- Camila Augusta Valcanover
- Elisa Maria Dalla-Bona
