FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE PARA O ENSINO DO TEATRO NA ESCOLA
O artigo presente visa instigar a
atuação dos recém-formados professores de
teatro no desenvolvimento do exercício docente
à prática do teatro. Pois enquanto estudantes
discursavam de uma dialética que salientava
tal postura, sendo condizente atualmente com
a realidade onde estão inseridos. Contudo,
elencar os problemas referentes ao exercício
do teatro na escola pelos professores de
teatro formados no ano de dois mil e treze pelo
programa do Parfor se faz importante no sentido
de investigar a prática do exercício da linguagem
do teatro diante da presença do profissional da
área no ambiente da escola. Portanto, a fim
de respaldar a dialética em torno do processo
de construção da pesquisa respaldar-se-á em
autores como Freire (2001), Imbérnon (2010) e,
concomitante a lei maior da educação – LDB
nº 9394/96 e ao documento final do CONAE
(2010) e as resoluções que tratam da formação
no exercício da docência.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DOCENTE PARA O ENSINO DO TEATRO NA ESCOLA
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Professores de Teatro. Ensino do Teatro. Ambiente Escolar.
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Keywords: Theatre teacher. Teaching Theatre. School environment.
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Abstract:
This article aims to instigate
the performance of the newly formed theater
teachers in the development of teaching practice
to the practice of theater. For while discoursing
students of a dialectic which highlighted this
approach, currently being consistent with the
reality in which they live. However, list the
problems concerning the exercise of theater in
school by theater teachers trained in the year
two thousand and thirteen by PARFOR the
program is important to investigate the practice
of exercise of language in the presence of
the knowledge area of professional in school.
Therefore, in order to support the dialectic
around the research of the construction process
will be endorse by authors such as Freire (2001),
Imbernon (2010) and, concurrent with higher law
education - LDB No 9394/96 and the document
end of CONAE (2010) and resolutions dealing
with training in the teaching profession.
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Número de páginas: 15
- Edina Lucia Correia Azevedo
