FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EJA: NOVAS PERSPECTIVAS DE LEITURA
O texto é resultado de uma pesquisa na abordagem qualitativa reflexiva, proposta na disciplina Formação do Professor Pesquisador do Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos no Mestrado Profissional de Educação de Jovens e Adultos da Universidade Estadual da Bahia, tem como objetivo discutir novas possibilidades de leitura na formação do professor na Educação de Jovens e Adultos. O tema é relevante por possibilitar novas percepções sobre requisitos necessários para o educador que leciona na EJA, a fim de que novas alternativas de reflexão, conscientização, possam contribuir para que os educadores desse segmento superem as adversidades no exercício diário da profissão. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de caráter interdisciplinar, que permitiu um recorte sobre como o estudo sobre a formação do professor poderá valer-se de conceitos que auxiliam na construção de uma aprendizagem significativa que possam modificar a lente tradicional sobre a formação do professor na EJA.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EJA: NOVAS PERSPECTIVAS DE LEITURA
-
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3852109075
-
Palavras-chave: Palavras-chave: Formação do Educador. Educação de Jovens e Adultos.
-
Keywords: Keywords: Educator Training. Young and Adult Education.
-
Abstract:
The text is the result of a research in a qualitative reflexive approach, proposed in the discipline Training of the Researcher Professor of the Professional Masters in Youth and Adult Education in the Professional Masters of Young and Adult Education of the State University of Bahia, aims to discuss new possibilities of reading in teacher training in Young and Adult Education. The theme is relevant because it allows for new perceptions about the necessary requirements for the educator who teaches in the EJA, so that new alternatives of reflection, awareness, can contribute to the educators of this segment overcome the adversities in the daily exercise of the profession. It is a bibliographical research, with an interdisciplinary character, that allowed a clipping about how the study about teacher education could use concepts that help in the construction of a meaningful learning that can modify the traditional lens on teacher education in the EJA.
-
Número de páginas: 12
- Ana Paula da Silva Conceição
- Nara Barreto Santos
