FORMAÇÃO DE PROFESSORES E USO DE TIC: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Apresenta-se um estudo teórico
sobre processos de formação de professores
e uso de Tecnologias da Informação e
Comunicação (TIC) visando identificar desafios
e possibilidades em contextos educacionais
atuais. Verificou-se que mudanças ocorridas
na sociedade, relativas ao uso de inovações
tecnológicas implicam em transformações
estruturais em processos formativos de
professores. O estudo indica que a reflexão
sobre o processo de inserção das TIC no ensino
é fundamental para existir motivação por parte
dos professores na elaboração de práticas que
explorem as potencialidades de tais recursos,
em processos de construção de conhecimento.
As pesquisas indicam que os ambientes
de aprendizagem devem ser inspirados em
problemas concretos, sendo mediados pela
intervenção dialógica do professor, onde
devem ser propiciadas atividades interativas e
colaborativas, que explorem adequadamente
os recursos das TIC, como potencializadoras
da aprendizagem.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E USO DE TIC: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
-
DOI: 10.22533/at.ed.82719040217
-
Palavras-chave: Formação de professores. TIC. Recursos tecnológicos.
-
Keywords: Teacher training. ICT. Technological resources.
-
Abstract:
This work presents a theoretical
study about teacher training processes and use
of Information and Communication Technologies
(ICT) in order to identify challenges and
opportunities in current educational contexts. It
was found that changes that have occurred in
society, on the use of technological innovations
in everyday life imply structural changes in
educational processes for teachers. The study
also points out that reflection on the process
of integration of ICT in education is essential
for there to be motivation of teachers in the
development of practices that exploit the
potential of these resources in knowledge
building processes. The researches indicates
that learning environments should be inspired
by practical problems, being mediated dialogical
intervention of the teacher, which must be
enabled interactive and collaborative activities
that adequately exploit the resources of ICT as
learning potentiating.
-
Número de páginas: 15
- Rosana Maria Luvezute Kripka
