FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO: O PIBID E SEUS ENCAMINHAMENTOS
A formação de professores se encontra no rol das discussões acadêmicas
mais eminentes nos últimos anos, devido ao seu papel estratégico no
desenvolvimento socioeconômico, ao esvaziamento dos cursos de licenciatura e
desvalorização da profissão. No sentido de reverter este cenário, toma destaque o
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, criado para
incentivar o magistério, aprimorar a formação docente para o ensino básico e
estabelecer maior aproximação entre universidades e escolas. O artigo tem como
objetivo apresentar o posicionamento dos participantes do programa do PIBID
Geografia da Universidade Federal do Maranhão em São Luís - MA. Foi realizada
pesquisa bibliográfica e de campo para observação e aplicação de questionários. A
partir da perspectiva dos alunos bolsistas, pode-se perceber a influência do
programa em três aspectos: na formação acadêmica, na construção da identidade
profissional e no conhecimento da realidade escolar.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO: O PIBID E SEUS ENCAMINHAMENTOS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação de professores; PIBID de Geografia; Universidade Federal do Maranhão.
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Keywords: Teacher education; PIBID of Geography; Federal University of Maranhao.
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Abstract:
Teacher education has been one of the most eminent academic
discussions in recent years, because of the strategic role in socioeconomic
development, the emptying of teaching degree’s courses and the devaluation of the
profession. In order to reverse this scenario, gains prominence the Institutional
Scholarship Program for Teaching Initiation - PIBID, created with the aim of
encouraging the teaching profession, improving teacher training for basic education
and create a better proximity between university and school. The article aims
presents the positioning of scholarships students from PIBID of Geography of Federal
University of Maranhao in Sao Luis-MA. It was made a bibliographic and field research
to observations and applications of questionary. From the perspective of the
students, it can be seen the influence of the program in three aspects: in academic
educacation, in construction of profissional identity and in the knowledge of school
reality.
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Número de páginas: 15
- Elaine Cunha Vieira
- Elis Regina de Araújo Almeida
- Irecer Portela Figueiredo Santos
- Raylson Rodrigues dos Santos
