FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA ESCOLAS DO CAMPO E A POSSIBILIDADE DO CONHECIMENTO CRÍTICO
A partir da demanda por uma formação específica para os professores do campo, emergem os cursos de Licenciatura em Educação do Campo, que apresentamos sucintamente neste artigo. Em seguida trazemos alguns elementos relacionados à possibilidade do conhecimento, com base na obra “Teoria do Conhecimento” de Johannes Hessen (2003), destacando o “criticismo”, como possibilidade de abordagem curricular. Na sequência, destacamos a identificação e caracterização analítica deste viés do conhecimento nos documentos propositivos de elaboração dos cursos de formação de professores para Educação do campo, complementados por reflexões atuais acerca do tema. Destaca-se, desta forma, a possibilidade de conhecer criticamente e de transformar a realidade dos sujeitos envolvidos nos processos educativos e sociais.
FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA ESCOLAS DO CAMPO E A POSSIBILIDADE DO CONHECIMENTO CRÍTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.73822020210
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Palavras-chave: Educação do Campo, Interdisciplinar, Formação de professores, criticismo.
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Keywords: Field Education, Interdisciplinary, Teacher Training, Criticism.
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Abstract:
From the demand for a specific training for the professors of the field, the courses of Degree in Education of the Field emerge, that we present briefly in this article. Then we bring some elements related to the possibility of knowledge, based on the work "Theory of Knowledge" Johannes Hessen (2003), highlighting "criticism" as a possibility of curricular approach. Next, we highlight the identification and analytical characterization of this knowledge bias in the proposed documents for the preparation of teacher education courses for the field, complemented by current reflections on the theme. In this way, the possibility of knowing critically and transforming the reality of the subjects involved in the educational and social processes is highlighted.
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Número de páginas: 14
- Taíse Ceolin
- André Taschetto Gomes
