FORMAÇÃO DE COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM EM AGROFLORESTA PEDAGÓGICA
A presente pesquisa teve como objetivo investigar o desenvolvimento dos participantes de um núcleo de comunidade de aprendizagem que utiliza funções de dinâmica de grupo integrada a valores, por meio de aprendizado ecológico em uma agrofloresta pedagógica com foco nas relações humanas e meio ambiente. O estudo foi realizado com 41 participantes, comunidade e estudantes de uma escola municipal do ensino fundamental localizada na zona rural no interior do Estado do Mato Grosso, durante 12 meses. A pesquisa foi norteada pela seguinte questão: há mudanças nas relações humanas em uma comunidade de aprendizagem que aplica funções de dinâmica de grupo integrada a valores? Para a metodologia, optou-se pela abordagem qualitativa, pesquisa-ação (THIOLLENT, 1685), com a utilização de roteiros de observação para o processo de coleta de dados. O referencial teórico fundamentou-se nos estudos de Pacheco (2021), Lima (1969), Götsch (1995) entre outros. Os resultados da pesquisa indicaram mudanças de valores nas relações humanas (autonomia, respeito, entre outros) e evidenciou o início do processo de consolidação das funções de dinâmica de grupo para a construção da vivência em cooperação. Com base nos resultados da pesquisa, os participantes demonstraram interesse de continuidade e elaboraram um Plano de Ação - 2022, para a formação comunitária e humanizadora do aprendizado com a metodologia de comunidade de aprendizagem em agrofloresta pedagógica, com a inserção de círculos de aprendizagem.
FORMAÇÃO DE COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM EM AGROFLORESTA PEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.99123160217
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Palavras-chave: Relações humanas, Meio ambiente, Comunidade de Aprendizagem, Dinâmica de Grupo, Valores.
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Keywords: Human relations, Environment, Learning Community, Group Dynamics, Values.
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Abstract:
This research aimed to investigate the development of participants in a core learning community that uses group dynamics functions integrated with values, through ecological learning in a pedagogical agroforestry with a focus on human relationships and the environment. The study was carried out with 41 participants, the community and students at a municipal elementary school located in the rural area in the interior of the State of Mato Grosso, during 12 months. The research was guided by the following question: are there changes in human relationships in a learning community that applies values-integrated group dynamics functions? For the methodology, we opted for a qualitative approach, action research (THIOLLENT, 1685), with the use of observation scripts for the data collection process. The theoretical framework was based on studies by Pacheco (2021), Lima (1969), Götsch (1995) among others. The results of the research indicated changes in values in human relationships (autonomy, respect, among others) and showed the beginning of the process of consolidation of the group dynamics functions for the construction of the experience in cooperation. Based on the results of the survey, the participants showed an interest in continuity and prepared an Action Plan - 2022, for community training and humanizing learning with the methodology of learning community in pedagogical agroforestry, with the insertion of learning circles.
- Nádia Luz de Souza Lima
- Maria Zitamar Pedro
- Mariana Campos Lima
- Gabriel Gonçalves Severino
- Denise Maria dos Santos Paulinelli Raposo
