FORMAÇÃO DE CÉLULAS COOPERATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA ARTICULADORA, NO PROGRAMA FOCCO, CÁCERES MT.
O programa de células
cooperativas FOCCO compõe uma estratégia
da Universidade do Estado de Mato Grosso
(Unemat), que tem por objetivos: Incentivar a
autonomia dos acadêmicos; o protagonismo
estudantil; diminuir os índices de evasão
estudantil, bem como aumentar os índices de
rendimento acadêmico. No projeto FOCCO, os
graduandos de variados cursos da Unemat atuam
como bolsistas articuladores e facilitadores de
células de estudo, onde aprofundam nos temas
relacionados aos conteúdos disciplinares
através da aprendizagem cooperativa. A
aprendizagem cooperativa, parte da ideia de que
o conhecimento é resultante de um processo
ativo de aprendizagem, onde os estudantes
atuam em células autônomas, proporcionando
aos acadêmicos, mais autonomia no processo
de aprendizagem. Deste modo, o projeto visa
estimular os acadêmicos, no desenvolvimento
da compreensão dos assuntos estudados através do estudo cooperativo. Objetivo:
Este trabalho visa relatar as experiências de uma articuladora de célula cooperativa
no projeto FOCCO Cáceres, objetivando os desafios e conquistas neste processo.
Métodos: Trata-se de um estudo descritivo qualitativo, como relato de experiência e
coleta de dados a partir da observação participativa, diante o desenvolvimento dos
acadêmicos da célula de aprendizagem cooperativa intitulada Célula da Vida, no
período de agosto a novembro do ano de 2016. Resultados: Foram realizadas reuniões
semanais com duração de 4 horas, nas dependências da Unemat campus Cáceres,
onde realizamos estudos cooperativos quanto à disciplina Semiologia e semiotécnica
do processo de cuidar II no curso de Enfermagem. Os acadêmicos que anteriormente
haviam sido reprovados na disciplina de processo de cuidar 2, após a implementação da
célula de aprendizagem cooperativa célula da vida, estes obtiveram suas aprovações.
Dos celulandos participantes 71% (correspondendo a cinco celulandos) obtiveram
aprovações na disciplina e 29% (correspondendo a dois celulandos) não obtiveram a
aprovação na disciplina, e mesmo com duas reprovações, cem por cento obtiveram
melhorias nas notas. Conclusão: Conclui-se que aprendizagem cooperativa, é de
suma importância para o processo de aprendizagem dos acadêmicos da Unemat,
proporcionando o aumento do rendimento acadêmico, bem como as aprovações nas
disciplinas que possuem um alto índice de reprovações, evidenciando o protagonismo
estudantil e o desenvolvimento das habilidades sociais.
FORMAÇÃO DE CÉLULAS COOPERATIVA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA ARTICULADORA, NO PROGRAMA FOCCO, CÁCERES MT.
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Palavras-chave: Protagonismo, Cooperação, FOCCO.
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Keywords: Protagonism, Cooperation, FOCCO.
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Abstract:
The FOCCO Cooperative Cell Program is a University Strategy.
from the State of Mato Urosso (Unemat), which aims to: Encourage the autonomy
of academics; the student protagonism; decrease student dropout rates as well as
increase academic achievement. In the FOCCO project, undergraduate students from
various Unemat courses work as articulating scholars and facilitators of study cells,
where they delve into the themes related to disciplinary content through cooperative
learning. The Learn part of the idea that knowledge is the result of an active process of
where students work in autonomous cells, providing academics with more autonomy
in the learning process. Thus, the project aims to stimulate academics, in developing
understanding of the subjects studied through cooperative study. Objective: This paper
aims to report the experiences of a cooperative cell articulator in the FOCCO Cáceres
project, aiming at the challenges and achievements in this process. Methods: It is
of a qualitative descriptive study, as experience report and data collection from the
participatory observation, given the development of learning cell academics cooperative
entitled Life Cell, from August to November of 2016. Results: Weekly meetings lasting
4 hours were held at the premises of the Unemat campus Cáceres, where we conduct
cooperative studies on the subject Semiology and semi-technique of the process of
caring II in the Nursing course. The academics who previously had failed the care
process discipline 2 after the implementation of the care cell. cooperative learning life
cell, these got their approvals. From the cellulandos participants 71% (corresponding
to five cellulandes) obtained approval in the discipline and 29% (corresponding to two
cellulands) did not obtain approval in the discipline, and even with two failures, one
hundred percent scored better. Conclusion: It is concluded that cooperative learning
is of paramount importance to the learning process of Unemat, providing increased
academic performance as well as passings in the disciplines that have a high failure
rate, evidencing the student protagonism and the development of social skills.
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Número de páginas: 3
- CLEIDE APARECIDA FERREIRA DA SILVA GUSMÃO
- DANIELY TAKEKAWA FERNANDES
- DAIANY TAKEKAWA FERNANDES
- JOSIMEIRE TEIXEIRA CARRA
- JULIANA CAROL BRAGA APONTE
- KARLA SILVA DA PAIXÃO
- ROSANE MARIA ANDRADE VASCONSCELOS
- THAYSA RODRIGUES DA SILVA GONÇALVES
- THULIO SANTOS MOTA
- Ana Karla Pereira Viegas
