FORMAÇÃO CONTINUADA, UMA NECESSIDADE PERMANENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PNAIC
Neste capítulo, realizamos uma
análise do Programa de Formação Continuada
do Governo Federal o PNAIC – Pacto Nacional
pela Alfabetização na Idade Certa. Nosso
estudo tem como objetivo compreender o
programa de formação continuada PNAIC. Para
isso, optamos por uma análise documental e
literatura acerca da Formação Continuada e
dessa Política Pública de Formação continuada.
Esse trabalho é um recorte da dissertação
intitulada: As Representações Sociais sobre
o Pacto Nacional pela Alfabetização na idade
certa – PNAIC: o olhar dos (as) professores
(as) alfabetizadores (as) do município de Natal-
RN. Partimos da premissa de que a formação
docente se torna cada vez mais relevante e, de
que, historicamente, é marcada por avanços e
retrocessos. A profissão docente é complexa,
pois são diversos os fatores que constituem
o processo de ensino/aprendizagem em uma
sala de aula. Assim é necessário repensar as
estratégias e metodologias para formação de
professores(as) em nosso país. Os resultados
encontrados contribuem para se compreender
o PNAIC em uma perspectiva de política pública
de um governo neoliberal.
FORMAÇÃO CONTINUADA, UMA NECESSIDADE PERMANENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O PNAIC
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DOI: 10.22533/at.ed.2221918105
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Palavras-chave: Formação Continuada. PNAIC. Professores(as).
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Keywords: Continuing Education. PNAIC. Teachers.
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Abstract:
In this chapter, we conducted an
analysis of the Program of Continuing Education
of the Federal Government the PNAIC – National
Pact for Literacy in the Right Age. Our study
aimed to understand the program of continuing
education PNAIC. For this aim, we opted for a
documental analysis and literature on Continuing
Education and this Public Policy of Continuing
Education. This study is an excerpt from the
dissertation titled: The Social Representations
on the National Pact for Literacy in the Right Age
– PNAIC: The Look of the Literacy Teachers
in the City of Natal-RN. We started from the
premise that the teacher education has become
increasingly relevant, and it is historically marked
by advances and setbacks. The teaching profession is complex because there are
several factors which constitute the teaching/learning process in a classroom. Thus, it
is necessary to rethink the strategies and methodologies for the teaching education in
our country. The results of our study contribute to understanding the PNAIC in a public
policy perspective of a neoliberal government.
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Número de páginas: 15
- Camila Rodrigues dos Santos
- Pricila Karianne Holanda Nascimento
- Edinalva Ribeiro Pimentel Urbano
