FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONCEPÇÕES DIDÁTICO PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE
A formação continuada para docentes no ensino superior permite ao
professor um repensar da sua prática docente, o que oportuniza a ampliação e
reconstrução das estratégias de ensino tornando-as inovadoras e oportunizadoras
de construção de conhecimento para professores e alunos. O uso de ambientes
virtuais de aprendizagem na formação continuada de professores possibilita a
interação e produção de conhecimento de forma flexível e colaborativa. Este artigo
tem como objetivo relatar o resultado de uma investigação sobre as concepções
didáticas e pedagógicas com relação ao planejamento e técnicas de ensino dos
professores participantes do Programa de Formação Continuada no Ambiente
Virtual Moodle da Faculdade de Ciências e Tecnologia do Maranhão-FACEMA. Tratase
de uma pesquisa com abordagem qualitativa através de interpretações de
conceitos e categorias tais como planejamento e técnicas de ensino. Os resultados
dessa análise revelam que os professores compreendem a importância do
planejamento para o sucesso das estratégias de ensino e aprendizagem dos
alunos e que a aplicação de técnicas de ensino planejadas e adequadas ao meio,
incentivam a busca por saberes científicos e sociais necessários para atuação
profissional e pessoal dos alunos.
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONCEPÇÕES DIDÁTICO PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES NO AMBIENTE VIRTUAL MOODLE
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Formação Continuada; Docência; Ensino Superior; Ambiente Virtual de Aprendizagem
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Keywords: Continuing Education; Teaching; Higher education; Virtual learning environment
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Abstract:
Continuing education programs for teachers in higher education allows
teachers to rethink their teaching practices, which allow for the expansion and
reconstruction of teaching strategies making them innovative and creating
opportunities to develop knowledge for teachers and students. The use of virtual
learning environments for the continuous qualification of teachers makes the
interaction and production of knowledge in a flexible and collaborative manner
viable. The aim of this article is to report the results of the investigation of the
didactical and pedagogical conceptions regarding the planning and teaching
practices of teachers participating in the Continuing Education Program that uses
the Moodle Virtual Environment at the College of Science and Technology of
Maranhão-FACEMA. It was a qualitative research and focused on the interpretations
of such concepts and categories as planning and teaching techniques. The results
of the analysis revealed that the teachers understood the importance of planning
for the success of their teaching and learning strategies. Moreover, the results
indicated that the use of planned teaching techniques appropriate for the medium
encourages the search for the scientific and social knowledge necessary for
developing professional and personal behaviors on the part of students.
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Número de páginas: 15
- Luciane Lima Rodrigues
