FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTE DE ENSINO RELIGIOSO: uma perspectiva em construção
A Formação Continuada para professores de Ensino Religioso é de grande relevância para o aprimoramento no contexto de práticas voltada para a diversidade cultural religiosa, neste contexto é possível dialogar entre os pares diversas abordagens alinhada a sua prática em sala de aula, é dentro dessa perspectiva que o artigo intitulado objetiva fomentar o debate sobre a importância da formação continuada de professores para Ensino Religioso e relatar algumas experiências de atividades promovidas pela Secretaria de Educação do Município de Vila Velha-ES (SEMED), através do Setor de Formação Continuada. A metodologia aplicada parte de uma revisão bibliográfica de diversos autores que se dedicam ao estudo da importância da Formação Continuada para professores de Ensino Religioso, e também de uma abordagem quantitativa realizada a partir de análise das fichas de cadastro e da lista dos funcionários do recurso humano (RH) na Prefeitura Municipal de Vila Velha (SEMED), que gerou um gráfico do perfil do docente de Ensino Religioso, e análise dos relatórios dos encontros de formação continuada, elaborados pelos professores formadores, referente ao período de 2015 a 2017 no município de Vila Velha. Mediante o exposto, destacamos que o professor de Ensino Religioso se encontra em um contexto que exige uma constante busca do conhecimento religioso, partindo do princípio de que todo ser humano traz em si uma experiência pessoal. Assim, é preciso ser conhecedor da sistematização das outras experiências que perpassam a diversidade cultural e que estão presentes no convívio diário de uma sala de aula.
FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTE DE ENSINO RELIGIOSO: uma perspectiva em construção
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DOI: 10.22533/at.ed.25321140112
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Palavras-chave: Palavras-chave: Formação Continuada. Docente. Ensino Religioso
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Keywords: Keywords: Continuing Education, Teachers, Religious Education
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Abstract:
The Continuing Education for teachers of Religious Education is a big relevancy for the improvement of religious cultural diversity practices, within this context is possible to dialogue between two pairs about multiple approaches align with the practices in a classroom. The goal of the article is to promote these debates about the value of continuing education for teachers of Religious Education and relate some activities promoted by the Secretary of Education of Vila-Velha, through the Continuing Education Section. The metodology applied comes from a series of bibliographic abstracts from multiple writers dedicated to study the importance of Continuing Education for teachers of Religious Education, and also a quantitative approach realized from the analysis of registration forms and list of Human Resources employee's from Vila Velha's City Hall. Through the above, we highlight that Religious Education teachers are in a context that require constant search for religious knowledge, if every human being brings a personal experience. It's necessary to know other experiences close to cultural diversity and are present in the daily life of a classroom.
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Número de páginas: 8
- Selma Correia Rosseto
- Sônia Maria Dias
