Esse texto apresenta reflexões a partir de uma revisão bibliográfica sobre a importância em
propor a formação continuada de professores para o ensinamento de ferramentas tecnológicas,
como um processo que leva a um melhor engajamento desses profissionais em suas práticas
pedagógicas em sala de aula. Em linhas gerais, o artigo mostra que, recursos tecnológicos
como a utilização do Mobile – Learning na sala de aula, pode tornar o ensino e a
aprendizagem mais significativos. A formação continuada de professores é entendida como
uma continuação da formação inicial com o intuito de aperfeiçoamento, conduzindo os
mesmos a acompanharem o mundo globalizado. A abordagem metodológica utilizada neste
estudo baseia-se em uma pesquisa qualitativa fazendo uso do método bibliográfico. O
trabalho apoia-se na fundamentação teórica sobre a formação continuada em: Nóvoa (1997),
Freire (2003), Tardif (2012), Demo (2008), entre outros. Em relação às tecnologias: Serafim e
Souza (1999), Sancho (2006), Gabriel (2013), Ribas (2015), entre outros. As reflexões
empreendidas evidenciaram que o Mobile-Learning pode ser utilizado para fins pedagógicos,
se bem explorado, havendo uma desmistificação de que os dispositivos móveis e redes sociais
servem apenas para diversão sem fins pedagógicos e atrapalham o aprendizado.