Formação continuada de professores de Matemática para o uso de softwares em sala de aula
Os resultados do processo de
ensino e aprendizagem de matemática não
têm se mostrado adequados, conforme
pode ser constatado em testes de avaliação
realizados por instituições formais, tal fato
demanda ações diferenciadas e efetivas.
Neste contexto, encontram-se muitos trabalhos
descrevendo e propondo novas metodologias
de abordagem dos conteúdos, buscando a
construção significativa do conhecimento
matemático. Este trabalho teve como objetivo
a capacitação dos professores de matemática
das escolas públicas sobre novas ferramentas
computacionais para auxiliar o ensino desta
disciplina. Foram realizadas oficinas envolvendo
diferentes softwares matemáticos de ensino e
aprendizagem. Participaram 68 docentes de
Escolas Públicas que atuam nas séries finais do
Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio da
área de abrangência do IFSC-Lages, divididos
em duas turmas. As atividades propostas sobre
o uso de softwares específicos despertaram
grande interesse dos participantes, que
paralelamente ao período de execução das
oficinas, fizeram a implantação destas junto
aos estudantes das Escolas onde atuam,
com resultados muito animadores. Ao final do
trabalho, os docentes participantes avaliaram
positivamente as atividades desenvolvidas,
demonstrando que as ações apresentadas
terão reflexo positivo em sala de aula.
Formação continuada de professores de Matemática para o uso de softwares em sala de aula
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DOI: 10.22533/at.ed.5071924055
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Palavras-chave: Softwares. Capacitação. Ensino. Aprendizagem. Matemática.
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Keywords: Softwares. Training. Teaching. Learning. Mathematics.
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Abstract:
The results of the teaching and
learning process of mathematics have not been
very encouraging, as can be seen in evaluation
tests carried out by formal institutions, which
requires differentiated and effective actions. In
this context, there are many papers describing
and proposing new methodologies to approach
the content, seeking a meaningful construction
of mathematical knowledge. This work aimed
at the training of teachers of mathematics
of public schools on new computational tools to help the teaching of this discipline.
Workshops were carried out involving different mathematical software for teaching.
Participated 68 teachers from public schools that work in the final series of Elementary
and/or High School in the area covered by the IFSC-Lages, divided into two classes.
The proposed activities on the use of specific software aroused great interest of the
participants, who, in parallel with the period of execution of the workshops, made
the implementation of these workshops with the students of the Schools where they
work, with very encouraging results. At the end of the study, the participating teachers
positively evaluated the activities developed, demonstrating that the actions presented
will have a positive impact on the classroom.
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Número de páginas: 15
- Andrey de Aguiar Salvi
- Bruna Branco
- Marcelo Maraschin de Souza
- Ailton Durigon
