Formação continuada a professores da educação infantil: contribuições da fonoaudiologia
O objetivo deste estudo foi identificar
a demanda fonoaudiológica das escolas de
educação infantil e a seguir elaborar uma
proposta de formação a educadores. O estudo
foi desenvolvido no período de 2010 a 2011
em um município de São Paulo. Participaram
180 atendentes de creche, 100 professores de
pré- escola, 20 coordenadores pedagógicos e
três profissionais da equipe técnica pedagógica
da educação infantil. O estudo foi organizado
em três etapas: na primeira foi identificada a
demanda fonoaudiológica e oferecido curso
de formação a educadores, na segunda etapa
discutiu-se junto à equipe técnica pedagógica
as ações desenvolvidas e necessidades
identificadas, na terceira etapa foi realizado o
monitoramento dos alunos encaminhados ao
serviço de fonoaudiologia e a identificação das
necessidades ainda existentes. Os resultados
apontaram a necessidade de o fonoaudiólogo
desenvolver um trabalho em parceria
colaborativa junto aos professores envolvendo
também as famílias.
Formação continuada a professores da educação infantil: contribuições da fonoaudiologia
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DOI: 10.22533/at.ed.9401904028
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Palavras-chave: Fonoaudiologia. Educação Infantil. Formação. Professores.
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Keywords: Speech, Language and Hearing Sciences. Early Childhood Education. Training. Teachers.
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Abstract:
The aim of this study was to identify
the speech- language pathology demand at
the early childhood education`s schools and
prepare a proposal of training to educators. The
study was conducted in the period from 2010
to 2011 within a municipality of the state of São
Paulo. 180 nursery attendants, 100 kindergarten
teachers, 20 pedagogical coordinators and three
professionals at the early childhood education
team participated. The study was organized in
three stages: the first one identified the speechlanguage
pathology demand and offered a
training course to educators, in the second
stage, the developed actions and the needs
identified were discussed with the technical
team, in the third stage, it was carried out the
monitoring of students directed to the service
of speech- language pathology and identified
the needs that still exist. The results pointed
out speech- language pathologist needs to
develop a collaborative work with teachers, also
involving families.
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Número de páginas: 15
- Ana Claudia Tenor
