FOLCLORE EM HQ NA TÉCNICA MANGÁ: UMA STORYTELLING PROMOVENDO O ENGAJAMENTO DURANTE O ENSINO REMOTO NA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE PE
A narrativa faz parte dos gêneros textuais mais utilizados no Ensino de Línguas, principalmente no Ensino Médio. A Storytelling, termo em inglês utilizado para a arte de contar histórias, é aplicada tanto com fins pedagógico como também na comunicação empresarial, no contexto de Marketing e Publicidade. Este estudo objetivou analisar a utilização da Storytelling como engajamento no curso Técnico de Marketing e Publicidade, durante o ensino remoto, causado pela pandemia da COVID-19. A justificativa para realizar esta pesquisa deu-se pelo propósito de criar material pedagógico (HQ) com a temática do Folclore, relacionada ao escritor Monteiro Lobato, utilizando a Storytelling para auxiliar no desenvolvimento de competências e habilidades como a escrita, criatividade, capacidade narrativa e o pensamento lógico. Trabalho baseado na Pedagogia de Projetos. O embasamento teórico foi apoiado nas concepções de Rojo (2012); Domingos e Bispo (2012); Silva, Oliveira, Martins (2017); Robin (2008); Cope, Kalantzis (2013); Dionisio (2011); Gil (2008) e outros. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa de caráter bibliográfico e participante. Para coleta dos dados utilizamos questionários semiabertos através de Google Forms como também entrevista semiestruturada utilizando Google Meet. Foram cruzados os dados provenientes das respostas ao questionário e entrevista. Levantou-se gráficos que revelaram o engajamento dos alunos dos 1º Anos de Marketing e Publicidade da Escola Técnica Estadual em PE. Esta pesquisa trata-se de Relato de Experiência que comprovou ser possível engajar alunos utilizando a Storytelling para desenvolver a criatividade e autonomia de pensamento através da escrita e leitura crítica.
FOLCLORE EM HQ NA TÉCNICA MANGÁ: UMA STORYTELLING PROMOVENDO O ENGAJAMENTO DURANTE O ENSINO REMOTO NA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL DE PE
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DOI: 10.22533/at.ed.95221200920
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Palavras-chave: Storytelling, Narrativa, Ensino Remoto, Engajamento, Escola Técnica
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Keywords: Storytelling, Narrative, Remote Teaching, Engagement, Technical School
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Abstract:
The narrative is part of the textual genres most used in language teaching, especially in high school. Storytelling, an English term used for the art of storytelling, is applied both for pedagogical purposes and also in business communication, in the context of Marketing and Advertising. This study aimed to analyze the use of Storytelling as an engagement in the Technical Marketing and Advertising course, during remote teaching, caused by the COVID-19 pandemic. The justification for performing this research was given by the purpose of creating pedagogical material (HQ) with the theme of Folklore, related to the writer Monteiro Lobato, using Storytelling to assist in the development of skills and skills such as writing, creativity, narrative capacity and logical thinking. Work based on Project Pedagogy.The theoretical basis was supported by Rojo's conceptions (2012); Domingos and Bishop (2012); Silva, Oliveira, Martins (2017); Robin (2008); Cope, Kalantzis (2013); Dionysio (2011); Gil (2008) and others. Methodologically, the research is characterized as qualitative bibliographic and participant. For data collection we use semi-open questionnaires through Google Forms as well as semi-structured interviews using Google Meet.Data from the answers to the questionnaire and interview were cross-examinationd. Graphs were raised that revealed the engagement of students of the 1st Years of Marketing and Advertising of the State Technical School in PE. This research is an Experience Report that proved that it was possible to engage students using Storytelling to develop creativity and autonomy of thought through writing and critical reading.
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Número de páginas: 15
- Jane Gomes de Andrade
- Maria Ferreira de Paula
- Rosângela Maria Dias da Silva
