O ensino de Química é considerado

desinteressante pela maioria dos alunos do

Ensino Médio, já que se trata de uma disciplina

abstrata, com foco na metodologia expositiva

e memorização de conteúdos, tornando-se de

difícil compreensão, sem ligação com algum

contexto que lhes façam sentido. Diante disto, é

de extrema importância a busca por ferramentas

que motivem e despertem a curiosidade dos

discentes, tornando possível o aprendizado mais

interessante e efetivo. No 2º semestre de 2015,

a disciplina Química em Sala de Aula IV do curso

de Licenciatura em Química do IFRJ - campus

Duque de Caxias, envolveu o desenvolvimento

de um projeto realizado pelos licenciandos,

tendo como temática alguns números circenses.

Dentre outros, a pirofagia e a água inflamável,

foram números que permitiram a abordagem de

alguns tópicos da química orgânica junto aos

discentes do ensino médio/técnico da própria

instituição. Divididos em grupos, a proposta

também teve por objetivo auxiliar os discentes

do ensino médio/técnico na explicação dos

números entre os colegas de sua própria turma.

A necessidade de explicar aos demais colegas

de turma os conceitos envolvidos, manteve os

discentes do ensino médio/técnico envolvidos

em todas as intervenções que ocorreram dentro

e fora da sala de aula. Dentre os resultados,

foi possível explorar assuntos como polaridade,

forças intermoleculares e densidade dentro

do contexto da temática abordada, permitindo

que a partir do número, licenciandos e alunos

do ensino médio/técnico pudessem de forma

colaborativa promover aprendizagem de ambos

os lados.