Fluorescência: em busca de um aprendizado mais dinâmico e compreensível
Em função de um ensino de química
ainda persistir com dificuldades na efetivação
da aprendizagem, este artigo faz uso dos
conceitos e aplicações do modelo atômico de
Bohr, o qual apresenta vasta relutância em sua
compreensão por parte dos alunos, visto que
é de característica abstrata, mas que pode ser
explorado com a utilização de metodologias
alternativas agregadas no processo de ensino
aprendizagem. A fluorescência é um efeito
luminoso causado por excitação eletrônica,
substâncias fluorescentes existentes no
cotidiano podem ser utilizadas para aprimorar
a compreensão dos alunos sobre os postulados
de Bohr e a estrutura da matéria. Tendo em
vista esta possibilidade, este trabalho tem como
objetivo utilizar a fluorescência como estratégia
de ensino do modelo atômico de Bohr para
endereçar um processo de aprendizado mais
dinâmico e compreensível. Este trabalho infere
que propor a educação diferenciada possibilita
melhores resultados na aprendizagem dos
alunos, práticas experimentais são alternativas
eficazes, ademais, temas como fluorescência,
possibilita a compreensão e desperta o interesse
do aluno pelo conteúdo.
Fluorescência: em busca de um aprendizado mais dinâmico e compreensível
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Palavras-chave: Fluorescência, modelo atômico de Bohr, prática experimental.
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Keywords: Fluorescence, Bohr model, Experimental practice.
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Abstract:
Due to a chemistry teaching still persist with difficulties in the effectiveness
of learning, this article makes use of the concepts and applications of Bohr atomic
model, which presents vast reluctance in their understanding on the part of the students,
since it is of abstract characteristic, but can be explored with the use of alternative
methodologies aggregated in the learning teaching process. Fluorescence is a luminous
effect caused by electronic arousal, fluorescent substances existing in everyday life
can be used to improve students' understanding of Bohr's postulates and the structure
of matter. In view of this possibility, this work aims to use fluorescence as a teaching
strategy of Bohr atomic model to address a more dynamic and understandable learning
process. This work infers that proposing differentiated education enables better results
in the learning of students, experimental practices are effective alternatives, moreover,
themes such as fluorescence, enables understanding and arouses the interest of
student by content.
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Número de páginas: 9
- Jailson Silva Damasceno
- Ziran Cardoso Balieiro
- Adriana Lucena de Sales
- Emmanuele Maria Barbosa Andrade
- Nazaré Souza Almeida
