Filosofia: reflexões éticas no contexto interdisciplinar educacional
A sociedade está em contínua
transformação, por isso a educação também
demanda atualizações no transcurso temporal,
algumas, inclusive, são desafiadoras. Dentre
quais se destacam a necessidade de direcionar
o ensino para o desenvolvimento da autonomia
e liberdade de espírito do educando, tanto
quanto, a inserção do pensamento complexo
na educação. Nesse contexto, sugere-se a
inserção do pensamento complexo, ou seja,
a transformação da perspectiva fragmentária
para outra que religa os diversos saberes da
vida. É vital resgatar a essência da educação,
ou seja, seu genuíno ideal de ensinar para a
vida, e, consequentemente, humanizar o aluno
e a educação. Segundo a perspectiva freiriana,
cabe à educação retirar o aluno do contexto de
opressão e redirecionar o objetivo de educar
para o desenvolvimento integral do aluno, que se
torna o protagonista da educação. Desse modo,
objetiva-se explicar a problemática educacional
a partir de referências teóricas já reconhecidas,
por meio da metodologia bibliográfica, para que
possam auxiliar na compreensão da realidade
e orientar perspectivas futuras de reforma
educacional. Através do presente trabalho,
constatou-se a importância de reestruturação
na educação, de forma a atualizar a educação
tradicional para uma educação humanizadora,
já que a própria educação é um dos alicerces
para a superação dos desafios globais, que
despertam a sociedade humana à evolução.
Filosofia: reflexões éticas no contexto interdisciplinar educacional
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DOI: 10.22533/at.ed.95119260414
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Palavras-chave: Educação, Pensamento Complexo, Ética, Humanização.
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Keywords: Education, Complex Thought, Ethics, Humanization.
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Abstract:
Society is in constant
transformation, so education also demands
updates in the course of time, some of which are
challenging. Among them are the need to direct
education to the development of autonomy
and freedom of mind of the student, as well as
the insertion of complex thinking in education.
The fragmentation and hyperspecialization
of knowledge, according to Edgar Morin, is a
misguided way of educating, since it is incomplete
insofar as it teaches superficial portions of
contents, with prioritization of quantitative matters to the detriment of qualitative and
reflexive ones. In this context, the author suggests the insertion of complex thinking,
that is, the transformation from the fragmentary perspective to another that reconnects
the different knowledge of life. It is vital to rescue the essence of education, that is,
its genuine ideal of teaching for life, and consequently humanizing the student and
education. According to the Freirean perspective, it is up to education to withdraw the
student from the context of oppression and redirect the objective of educating for the
integral development of the student, who becomes the protagonist of education. In this
way, the objective is to explain the educational problem from theoretical references
already recognized, through the bibliographical methodology, so that it can help in
understanding the reality and guide future perspectives of educational reform. Through
the present work, the importance of restructuring in education was verified, in order to
update traditional education for a humanizing education, since education itself is one
of the foundations for overcoming the global challenges that awaken human society to
evolution.
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Número de páginas: 15
- Fernando Battisti
- Bruna Medeiros Bolzani
