FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN MEDIA: ¿APRENDER, ENSEÑAR, EXPERIMENTAR?
El estudio que se presenta busca conocer y discutir los alcances educativos que la asignatura Filosofía representa en el escenario de la Institución Educativa Pablo Neruda, perteneciente a la red de escuelas públicas de la ciudad de Bogotá – Colombia. Para ello, se analiza la opinión de un grupo de estudiantes pertenecientes a los grados 10° y 11° de educación media en dicha institución, sobre las contribuciones y significados que la asignatura filosofía representa para su formación, a partir de una investigación exploratoria descriptiva. La investigación, que se encuentra en curso, se centra entonces en torno a la reflexión entre los sentidos dados a la asignatura filosofía por este grupo de estudiantes y el papel que tiene esta ciencia con la transformación de lo que se piensa y de lo que se sabe.
FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN MEDIA: ¿APRENDER, ENSEÑAR, EXPERIMENTAR?
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.46524270514
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Palavras-chave: Educação média, ensino de Filosofia, pensamento crítico, análise da realidade.
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Keywords: Secondary education, teaching philosophy, critical thinking, analysis of reality.
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Abstract:
The research as presented is aimed at building knowledge and discussing the educational achievements of philosophy classes at the Pablo Neruda Educational Institution that belongs to the public network of public schools in Bogotá, Colombia. To this end, the opinion of a group of students belonging to grades 10 and 11 of secondary education in the aforementioned institution has been analysed focusing on the contributions and purposefulness of philosophy for their own education using descriptive exploratory research methods.The research which is currently being conducted, focuses on the considerations between the purposes given to philosophy as a subject by this group of students and the role that philosophy has on the transformation of thought and knowledge.
- Mónica Rocío Barón Montaño
- Luz Stella Cañón Cueca
