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FERRAMENTAS INOVADORAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ANATOMIA HUMANA: REVISÃO

A anatomia humana, pilar fundamental na formação em saúde, esteve por muito tempo vinculado a métodos tradicionais, restritos, como a dissecação de cadáveres. Entretanto, limitações éticas, logísticas e financeiras impulsionaram a busca por alternativas capazes de tornar o ensino mais dinâmico e acessível. Este estudo apresenta uma revisão integrativa da literatura, analisando o impacto de ferramentas inovadoras como realidade virtual e aumentada, impressão 3D, mesas de dissecação digital, ultrassonografia, gamificação e inteligência artificial no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam ganhos consistentes em desempenho acadêmico, raciocínio espacial, engajamento e motivação. Recursos imersivos como AR e VR ampliam a visualização anatômica; a impressão 3D favorece a compreensão clínica; a gamificação, sobretudo quando associada à IA, promove aprendizado ativo e personalizado; e, o ultrassom aproxima teoria e prática, fortalecendo a confiança discente. Apesar de barreiras como custos, acessibilidade e necessidade de capacitação, evidencia-se que, quando aplicadas de forma complementar, essas tecnologias transformam a experiência educacional e indicam um futuro em que a inovação redefine o ensino da anatomia humana.
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FERRAMENTAS INOVADORAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ANATOMIA HUMANA: REVISÃO

  • Palavras-chave: Anatomia, Ensino, Tecnologia Educacional.

  • Keywords: Anatomy, Education, Educational Technology.

  • Abstract: Human anatomy, a fundamental pillar in health education, has long been tied to traditional and limited methods, such as cadaver dissection. However, ethical, logistical, and financial constraints have driven the search for alternatives that make teaching more dynamic and accessible. This study presents an integrative literature review, analyzing the impact of innovative tools such as virtual and augmented reality, 3D printing, digital dissection tables, ultrasonography, gamification, and artificial intelligence on the teaching-learning process. The results indicate consistent improvements in academic performance, spatial reasoning, engagement, and motivation. Immersive resources like AR and VR enhance anatomical visualization; 3D printing supports clinical understanding; gamification, particularly when combined with AI, fosters active and personalized learning; while ultrasonography bridges theory and practice, strengthening student confidence. Despite challenges such as cost, accessibility, and the need for proper training, the evidence shows that, when applied complementarily, these technologies transform the educational experience and point to a future in which innovation redefines human anatomy education.

  • Anaisa Alves de Moura
  • Karlla da Conceição Bezerra Brito Veras
  • Francisco Marcelo Alves Braga Filho
  • Lívia Sayuri Félix Mendes
  • Ítalo Silvestre Lima Coelho
  • Nelson Viana Feitosa Pinto
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