FEIRA DE CIÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NA PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
Entre as Ciências, a Química, se tornou um assunto de grande desafio de entendimento para alunos, visto que é uma disciplina que traz certos conceitos abstratos e que geram descontentamentos por parte dos alunos quanto as abordagens dos conteúdos em sala de aula. Em virtude disso, essa disciplina pode ser melhor compreendida desde que seja contextualizada e apresentada pelo professor de maneira mais atrativa, como por exemplo, a implementação de atividades mais dinâmicas, tais como: Jogos, Vídeos e Feiras de Ciências, provocando assim, a curiosidade e o interesse dos alunos. Este trabalho teve o objetivo geral, de perceber o potencial de uma Feira de Ciências (AC) enquanto estratégia de ensino e na possibilidade de sua contribuição no desenvolvimento da Alfabetização Científica. Em ação conjunta de alunos do primeiro módulo do curso Técnico de Química, três professores de Química Geral deste curso e um licenciando de Química, foram realizadas pesquisas bibliográficas sobre temas acerca da Copa do Mundo, tais como: confecção da bola, chuteiras, fogos de artifícios, pintura, confecção de camisas, gramado, doping e instrumentos sonoros, no qual seriam utilizados durante a elaboração e execução da Feira. Por meio das trocas de ideias realizadas pelos atuantes durante Feira, permitiu-se verificar resultados positivos que levaram à um caráter investigativo e no desenvolvimento de novos conceitos sobre os temas discutidos, como também, uma proatividade por meio de trabalho em grupo. Assim conclui-se que uma Feira de Ciências é uma boa alternativa para incentivar e estimular os estudantes na construção do conhecimento, proporcionando melhorias no processo de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento da Alfabetização Científica.
FEIRA DE CIÊNCIAS COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO NA PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
-
DOI: 10.22533/at.ed.64721110621
-
Palavras-chave: Feira de Ciências. Futebol. Química. Aprendizagem.
-
Keywords: Science fair. Football. Chemistry. Learning.
-
Abstract:
Among Sciences, Chemistry has become a subject of great challenge for understanding for students, since it is a discipline that brings certain abstract concepts and that generates discontent on the part of the students regarding the approaches of the contents in the classroom. As a result, this discipline can be better understood as long as it is contextualized and presented by the teacher in a more attractive way, such as, for example, the implementation of more dynamic activities, such as: Games, Videos and Science Fairs, thus provoking curiosity and the interest of students. This work had the general objective of realizing the potential of a Science Fair (AC) as a teaching strategy and in the possibility of its contribution to the development of Scientific Literacy. In a joint action by students from the first module of the Technical Chemistry course, three professors of General Chemistry in this course and one graduate student in Chemistry, bibliographical research was carried out on topics related to the World Cup, such as: making the ball, soccer shoes, fireworks. artifices, painting, shirt making, lawn, doping and sound instruments, which would be used during the elaboration and execution of the Fair. Through the exchanges of ideas carried out by the participants during the fair, it was possible to verify positive results that led to an investigative character and the development of new concepts on the topics discussed, as well as a proactivity through group work. Thus, it is concluded that a Science Fair is a good alternative to encourage and stimulate students in the construction of knowledge, providing improvements in the teaching and learning process for the development of Scientific Literacy.
-
Número de páginas: 13
- Amanda Monteiro Pinto Barreto
- George Matheus Terra Borges
