Atena Editora

Esta pesquisa se propõe a discutir

a fragilidade do perfil docente, da escola

básica estadual, em razão do distanciar

dele no movimento classista. A sustentação

teórica é dada por Alarcão e Canha; Zygmunt

Bauman; Lucy Costa; Olgaíses Maués et all;

Deleuze e Garatarri; Claude Dubar; Gouveia

e Ferraz; Vagna Lima; Richard Sennett;

Tardif e Lissard; Minayo e Guerriero; Antonio

Nóvoa; Bárbara Ramaccotti; Teodoro e Lara;

Teixeira e Schiites; José Ramalho; cotejará

o educador desterritorializado, em crise

identitária, sem empoderamento social, frente

as novas demandas trazidas pela sociedade

do conhecimento, além disso, desvinculado de

uma militância. Método qualitativo de pesquisa,

com análise de entrevista semiestruturada,

possibilitou conhecer a fragilidade docente

em meio os processos estressantes pelo

afastamento da luta social e representativa.

Resultados: É imperativo que o docente

da escola básica se una, independente das

circunstâncias atuais e resgate os valores

ativistas, como parte de autoestima; reconstrua

a identidade sindical e profissional, como

empoderamento de uma classe.

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DOI: 10.22533/at.ed.08819030418
Palavras-chave: Fragilidade docente; Ativismo; Identidade sindical e profissional
Keywords: Teacher fragility; Activism; Trade union and professional identity
Abstract:
This research proposes to discuss

the fragility of the teaching profile, of the state

basic school, due to the distanciar of him in the

classist movement. The theoretical support is

given by Alarcão and Canha; Zygmunt Bauman;

Lucy Costa; Olgaíses Maués et all; Deleuze and

Garatarri; Claude Dubar; Gouveia and Ferraz;

Vagna Lima; Richard Sennett; Tardif and

Lissard; Minayo and Guerriero; Antonio Nóvoa;

Bárbara Ramaccotti; Teodoro and Lara; Teixeira

and Schiites; José Ramalho; will confront the

deterritorialized educator, in an identity crisis,

without social empowerment, facing the new

demands brought by the knowledge society, in

addition, unrelated to a militancy. Qualitative

method of research, with semistructured

interview analysis, made it possible to know

the teacher ‘s fragility in the midst of stressful

processes by distancing himself from the social

and representative struggle. Results: It is

imperative that the elementary school teacher

join, regardless of current circumstances and

rescue activist values, as part of self-esteem; rebuild trade union and professional

identity as empowering a class.
Número de páginas: 15

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