O ensino de química sempre se demostrou complicado e difícil devido ao

interesse dos educandos frente essa disciplina, uma vez que ministrada de forma

teórica e apática, induzindo a memorização temporária do conteúdo. Isso é em

decorrência da forma como são explorados os temas e devido também à falta de

estruturas adequadas das escolas, como: laboratórios e equipamentos que

facilitem o ensino dessa ciência, através de aulas práticas e contextualizadas, que

é indispensável, devido à necessidade dessa disciplina no dia a dia dos educandos.

Objetivou-se averiguar a influência de uma aula prática e teórica de forma

contextualizada e problematizada no ensino de química, com educandos do ensino

médio das Escolas Estaduais Dr. Alfredo Pessoa de Lima da cidade de Solânea-PB,

e José Rocha Sobrinho da cidade de Bananeiras-PB. A aula foi dividida em quatro

momentos pedagógicos, sendo eles: pré–intervenção avaliativa, aula experimental,

aula teórica e pós-intervenção avaliativa. A aula extração de cafeína através da

prática contextualizada contribuiu para despertar nos educandos o interesse pela a

química, não somente isso, mais também estimulou o senso critico. A

experimentação contextualizada é fundamental no ensino de química, pois o

educando se tornam ativo e participativo, contribuindo significativamente na sua

aprendizagem. Os resultados obtidos na pré e pós intervenção avaliativa certificam

que a aula prática contextualizada é indispensavel no ensino de química, uma vez

que demonstra uma forte influência na aprendizagem dos educandos, facilitando e

tornando mais prazerosa a aquisição do conhecimento.