Atena Editora

Este trabalho tem por objetivo

fundamentar a importância em abordar a

Expressão Gráfica juntamente com as oficinas

pedagógicas na solidificação do processo

de ensino e aprendizagem de matemática

básica. É apresentado um relato contendo

as experiências significativas que estão

sendo realizadas integrando os materiais

manipuláveis, recursos tecnológicos, jogos

e salas temáticas dentro de um ambiente

educativo. Estudantes voluntários juntamente

com as orientadoras do projeto, buscam tornar

um pensamento abstrato da matemática em

algo concreto, possível de manipulação e

interação, proporcionando um maior interesse e

uma participação mais ativa dos alunos durante

o processo de ensino-aprendizagem, elevando

o patamar de aprendizagem dos estudantes,

quebrando o preconceito com a matemática e

aprimorando seus conhecimentos. A partir das

oficinas pedagógicas os estudantes monitores

sugeriram a criação de um caderno pedagógico,

contendo as instruções de cada uma das

oficinas, de forma que possa ser compartilhado

com outros docentes, que tenham interesse

em aplicar as oficinas como uma alternativa de

ensino-aprendizagem. O caderno pedagógico

se encontra na fase inicial da construção

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DOI: 10.22533/at.ed.74019110716
Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem. Expressão Gráfica. Oficinas Pedagógicas. Materiais Manipuláveis.
Keywords: Teaching-Learning. Graphic Expression. Pedagogical Workshops. Manipulable Materials.
Abstract:
The objective of this study is to

substantiate the work of expression in learning

of basic mathematics and around expression

of basic education. An account is presented

containing the significant experiences that

are being made integrating the manipulable

materials, technological resources, games

and thematic rooms within an educational

environment. Volunteer students, together

with the project supervisors, seek to make an

abstract mathematical thinking to something

concrete, manipulative and interactive, providing

a greater interest and a more active participation

of the students during the teaching-learning

process, raising the level of learning of students,

breaking the bias with math and improving their

knowledge. From the pedagogical workshops,

the student monitors suggested the creation of a pedagogical notebook, containing the instructions of each of the workshops, so that

it can be shared with other teachers who are interested in applying the workshops

as a teaching-learning alternative. The pedagogical book is in the initial phase of

construction.
Número de páginas: 15

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