A escassez de materiais adaptados

corrobora para o insucesso da inclusão. O

fato se agrava no ensino de Ciências, onde a

visualização e a abstração são essenciais. Em

vista disso, criou-se um material didático em

forma de jogo voltado à inclusão de deficientes

visuais no estudo de Citologia. A elaboração

de uma estrutura propícia ao envolvimento dos

alunos pelo tato, se revela como alternativa

eficaz na aprendizagem. Assim, Explorando

organelas objetiva possibilitar um ensino

dinâmico e equânime da célula animal. O

planejamento e desenvolvimento do material

ocorreram em sala de aula, embasados

em literatura nacional, leis e autores como

Pires e Jorge (2014). Após discussão, foi

arquitetada com biscuit e materiais reciclados

a representação da célula animal. Ademais,

com o auxílio de uma ferramenta virtual, foram

criados códigos bidimensionais portadores

de informações referentes a cada organela,

pelos quais os alunos, com auxílio de um leitor

adaptado, ouvem informações sobre cada peça

manuseada e vivenciam uma experiência. A

execução do jogo consiste no reconhecimento

das organelas de encaixe analisadas mediante

ao toque. Houve muitos obstáculos tangentes à

falta de recursos e a oposição ao convencional

assistencialismo docente, mas foi possível

observar que as tecnologias junto a iniciativas

semelhantes permitem suprir necessidades dos

discentes cegos.