Explorando Jogos como Ferramenta Didática para a Aprendizagem de Frações
As frações estão presentes em
várias atividades em nosso cotidiano. Para
utilizá-las de maneira correta é importante
termos domínio de suas propriedades. Este
artigo relata as atividades desenvolvidas nas
oficinas no Programa Institucional De Bolsa De
Iniciação à Docência (PIBID), tendo em vista
os jogos e aulas dinâmicas como alternativas
para a construção de uma aprendizagem
significativa. As atividades foram desenvolvidas
em uma instituição da Rede Pública Estadual
do município de Santa Rosa/RS, tendo como
público alvo, alunos do 7º ano do Ensino
Fundamental. Este trabalho teve como
intencionalidades desenvolver com os alunos
atividades para identificar os conceitos básicos
de frações a partir da dobradura de tiras de
papel, relacionar o conceito de Frações a
partir de objetos do cotidiano dos educandos,
experienciar situações envolvendo o conceito de
frações no jogo “Círculo de Frações”, bem como
identificar o conceito sobre o Mínimo Múltiplo
Comum e as operações a partir de um jogo de
tabuleiro. Esta proposição foi elaborada devido
a necessidade de compreender a relevância
em utilizar jogos e atividades na construção da
aprendizagem dos alunos, desenvolvendo os
conceitos de fração e suas operações, baseado
na ludicidade, no desenvolvimento cognitivo e
do raciocínio lógico.
Explorando Jogos como Ferramenta Didática para a Aprendizagem de Frações
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Palavras-chave: Frações, Recurso Didático, Formação Inicial de Professores.
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Keywords: Fractions, Teaching Resource, Formation Initial in of Teachers.
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Abstract:
The fractions are present in various activities in our daily. In order to
use them correctly it is important to have a domain of their properties. This article
relates activities developed in the workshop of the Programa Institucional De Bolsa
De Iniciação à Docência (PIBID), by having in view that games and dynamic class are
alternatives to construction of a significant learning. The activities were developed in
a state public institution from Santa Rosa/RS, by having as a target, students from 7°
year by elementary school. This work have intentionality developed with the students
activities to identify the basic concepts of fraction from folds of paper strips, connect the
fraction concept from daily objects of the students, experience situations that involve
the fraction concept by the game “Fraction Circle”, as well as identify the concept about
the least common multiple and the operations from board game. This proposition were
elaborate due to need to understand the relevance of use games and activities in
building student learning, developing fractions and their operations concepts, based on
the playfulness, at the development of the cognitive and logical reasoning.
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Número de páginas: 11
- Julhane Alice Thomas Schulz
- Mariele Josiane Fuchs
- Elizangela Weber
- Júlia Gabriela Petrazzini da Silva
- Ivana Letícia Damião
- Fernando Feiten Pinto
- Andreia Belter
