Este trabalho apresenta alguns

resultados observados em uma pesquisa

qualitativa sobre gestão e desenvolvimento

de um projeto interdisciplinar de Educação

Financeira. Seu objetivo é identificar as

possíveis contribuições de uma abordagem

por meio de projetos interdisciplinares para a

educação financeira de quarenta e dois alunos

do terceiro ano do Ensino Médio de uma

escola estadual paulista. Avaliamos, ao final

do projeto, a experiência como positiva, tanto

nos aspectos atitudinais, como mobilização

do interesse dos alunos, quanto nos aspectos

cognitivos, expressos pela qualidade do

produto final dos trabalhos. A exploração da

intertextualidade entre poesia e prosa, na

literatura e produção de texto, associada ao

estudo de Matemática Financeira, proporcionou

aprimoramento de habilidades de letramento

financeiro, importantes para o desenvolvimento

da autonomia dos alunos.