EXPERIMENTOS VIRTUAIS SIMULADOS PARA O ENSINO DE FÍSICA
O ensino de Ciências e em especial o ensino de Física na Educação básica apresenta pouca mudança ao longo do tempo. Nas duas últimas décadas, verifica-se um avanço do uso da Internet, computadores e smartphones no ambiente educacional no Brasil, onde apontam inovadoras possibilidades aos processos de ensino e aprendizagem. No ensino de Física, o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) é utilizada em processos de medidas, elaboração de gráficos, avaliações, apresentações, modelagens, animações, vídeos e simulações. Nossa proposta, desenvolve-se em um ambiente com Experimentos Virtuais Simuláveis (EVS) que inclui conceitos de Física Geral, que pode ser utilizado em aula como complementação pedagógica. Os EVS diferem-se das simulações computacionais pois abarcam um viés metodológico pautado na experimentação. Cada EVS engloba imagens e gráficos que se aproximam de construções experimentais, orientações para os estudantes se aventurarem em forma de desafios e situações experimentais simuladas randômicas para cada usuário.
EXPERIMENTOS VIRTUAIS SIMULADOS PARA O ENSINO DE FÍSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.9122212055
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Palavras-chave: Ensino de Física, Experimentos Virtuais Simuláveis.
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Keywords: Teaching Physics, Simulating Virtual Experiments
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Abstract:
The teaching of Science and especially the teaching of Physics in Basic Education shows little change over time. In the last two decades, there has been an advance in the use of the Internet, computers and smartphones in the educational environment in Brazil, where they point to innovative possibilities for teaching and learning processes. In Physics teaching, the use of Information and Communication Technologies (ICTs) is used in measurement processes, graphing, evaluations, presentations, modeling, animations, videos and simulations. Our proposal is developed in an environment with Simulating Virtual Experiments (EVS) that includes concepts of General Physics, which can be used in class as a pedagogical complement. EVS differ from computer simulations because they embrace a methodological bias based on experimentation. Each EVS encompasses images and graphics that approximate experimental constructions, guidance for students to venture out in the form of challenges, and randomized simulated experimental situations for each user.
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Número de páginas: 10
- Giovanni Armando da Costa
- Luciano Soares Pedroso
