EXPERIMENTAÇÃO DA MODALIDADE DE ENSINO HÍBRIDO BUSCANDO A INSERÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
O estudo trata da investigação das modalidades de Ensino Híbrido, compreendendo a necessidade do Sistema Educacional Brasileiro de acompanhar as transformações tecnológicas cotidianas ao seu público. O objetivo principal é explorar as vertentes didáticas do Ensino Híbrido. Os objetivos específicos são incentivar o protagonismo do aluno no processo de aprendizagem, de modo que o professor seja evidenciado como mediador; observar mecanismos para ambientar o corpo docente à referida modalidade; mensurar e mapear os resultados da ressonância da pesquisa, a partir da aplicação do objeto de estudo. A metodologia é quali-quantitativa e possui seu locus de pesquisa na escola Sesi Anísio Teixeira, onde foram feitas simulações com intuito de obter ressonâncias de como seria a aplicabilidade das diversas modalidades de Ensino Híbrido, e seus resultados. Como resultados parciais, a partir da análise do questionário-filtro e entrevista com a docente, observa-se que a docente possui afinidade com as ferramentas tecnológicas na sala de aula e acredita que esses recursos são importantes para o processo de ensino-aprendizagem. Por fim, notam-se os encaminhamentos para a introdução do modelo de Ensino Híbrido no Sistema Educacional Brasileiro.
EXPERIMENTAÇÃO DA MODALIDADE DE ENSINO HÍBRIDO BUSCANDO A INSERÇÃO NO SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO
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DOI: 10.22533/at.ed.89221201216
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Palavras-chave: Ensino híbrido; Protagonismo do aluno; Tecnologia.
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Keywords: Blended Learning; Student protagonism; Technology.
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Abstract:
This study discuss hybrid teaching modalities, comprehending the necessities of the Brazilian Education Sistem to keep up with the technological changes that are ordinary to it your respective public. The main goal of this paper is to explore the diferents aspects of teaching at Blended Learning. The specific goals are encourage the student’s protagonism during the learning process, in a way that, the professor be highlighted as the mediator of knowledge; observe mechanisms to make the teaching workforce fit in the referred modality; measure and organize the results of the research resonances, as of the implementation of the research object. It’s justified that the constant technological development impact on the way of learning being, nowadays, introduced as teaching tools, making the acquisition of knowledge dinamic for the student, making him the lead of your own learning process, replacing school from the role of being the owner of knowledge to only an mediator of it. The methodology it’s quantitative qualitative, and it locus is Sesi Anísio Teixeira school, where were made simulations with the purpose of achieve resonances of how would it be the applicability of the miscellaneous modalities that belong to Blended Learning, and your’s respectives results. As partial results, from the analysis of the filter-questionnaire and interview with the teacher, it is observed that the teacher has an affinity with technological tools in the classroom and believes that these resources are important for the teaching-learning process. In conclusion, note the referrals of introducing de Blended Learning model proactively at the Brazilian Education Sistem.
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Número de páginas: 12
- Vilmar do Nascimento Rocha
- Thainá de Deus Lima
